Godło logo_przedszkola_2_
Menu główne
O nas
Archiwum
Grupy w roku 2013/2014

GRUPA V

PODZIĘKOWANIE DLA RODZICÓW

   

   „Jest  na świecie  tyle  rzeczy,  za  które  nie  można  zapłacić żadnymi  pieniędzmi, tylko radością, pamięcią i słowem: DZIĘKUJEMY!”

      Te słowa pełne wdzięczności kierujemy do Rodziców przedszkolaków z grupy V.

      Serdecznie dziękujemy Rodzicom za ich wsparcie, za życzliwość, współpracę i pomoc w organizowaniu uroczystości grupowych i przedszkolnych, za doposażanie sali w pomoce, za udział w przeglądach, konkursach, spotkaniach czytelniczych, zajęciach kulinarnych, wycieczkach, różnorodnych akcjach i zbiórkach prowadzonych na terenie przedszkola.

      Dziękujemy za duże zaangażowanie i wspieranie nas w codziennych naszych działaniach.

      Dzieciom i Rodzicom życzymy słonecznych i bezpiecznych wakacji.

                                                                                                                             Wychowawczynie

                                                                          

INFORMACJA DLA RODZICÓW

 Szanowni Rodzice

    Serdecznie zapraszamy po odbiór rzeczy dzieci i pamiątkowych książek dla absolwentów przedszkola w dniach:

25 czerwca 2020 r. godz. 11.30 - 16.00

26 czerwca 2020 r. godz. 7.30 - 12.30

                                                             Wychowawczynie

ŻYCZENIA Z OKAZJI DNIA OJCA

„Mój tatuś, jak każdy tatuś,
Wszystko zrobić potrafi:
Umie zegar naprawić
I ucho przyszyć żyrafie.
Umie baśń opowiedzieć
I podnieść mnie tak wysoko,
Abym świat cały zobaczył,
A co najmniej swój pokój.
Ale najbardziej lubię,
Kiedy w piłkę sobie pogramy
I gdy w kiosku na rogu
Kupuje kwiaty dla mamy.”

                         autor nieznany

 

      23 czerwca obchodzony jest Dzień Ojca.

      Z tej okazji małe dzieci przygotowują dla swoich Tatusiów laurki, ale także te duże dzieci niech w tym dniu pamiętają o złożeniu życzeń swoim Ojcom.   

      My z okazji Święta Taty życzymy wszystkim Tatusiom dużo zdrowia i radości, spełnienia marzeń oraz pociechy z dzieci                                                                                                         

                                                                                                                                     panie z grupy V

 

 

 

 

 

ŻYCZENIA Z OKAZJI DNIA DZIECKA

Czego życzyć Dzieciom w Dniu Dziecka:
czarnych kotów na białych przypieckach,
burych kotów -
a może i białych…
byle były
i byle mruczały.

Życzę także Wam niskich okien
ze słonecznym, zielonym widokiem
a nad oknem - gałęzi kasztana
żeby kos miał gdzie śpiewać od rana.

Życzę rzeki i piasku przy rzece
na wspaniałe, piaskowe fortece.
I poziomek w leśnych kotlinach
drzew, na które dobrze się wspinać.

Życzę także wam koca, nie-koca,
który sny Wam przynosi po nocach
taki koc spełnia wszystkie życzenia:
to się w okręt, to w wyspę przemienia…
bywa też latającym dywanem
by się znowu stać kocem nad ranem.

I co jeszcze?
Już chyba niewiele:
śmiechu w domu
i lodów w niedzielę
i przyjaciół najlepszych na świecie
i wszystkiego, wszystkiego, co chcecie.

                            M. Terlikowska „Czego wam życzyć?”

 

Kochane Dzieci!

Z okazji Dnia Dziecka  życzymy Wam wielu powodów do uśmiechu  i radości, samych sukcesów, rozwijania swoich talentów oraz beztroskiej zabawy. Życzymy Wam także spełnienia wszystkich marzeń, prawdziwych przyjaciół i wspaniałej rodziny oraz aby Wasze dzieciństwo było jak najlepsze i by trwało jak najdłużej.

                                                                                                                Wychowawczynie

 

ŻYCZENIA Z OKAZJI DNIA MATKI

Kocha nas nad życie
I o nas się troszczy,
Gdy jesteśmy mali
I gdy już dorośli.

 

Pamiętajmy o tym,
Nie tylko od święta,
Jak pięknie wygląda,
Gdy jest uśmiechnięta.

 

Uśmiech na Jej twarzy,
Będzie często gościł,
Jeśli nie sprawimy,
Jej żadnej przykrości.

 

Pokażmy na co dzień,
Jak mocno kochamy,
Bo nie ma na świecie,
Takiej drugiej mamy.

              E. Tarczyńska „Dzień Mamy”

 

      26 maja obchodzony jest Dzień Matki - święto o którym trzeba pamiętać.

      Małe dzieci przygotowują z tej okazji dla swoich mam laurki, ale także te starsze nie mogą o tym dniu zapomnieć.

      My z okazji Święta Mamy życzymy wszystkim Mamusiom samych radosnych i pełnych ciepła chwil, dużo zdrowia i miłości oraz pociechy z dzieci

                                                                                                        panie z grupy V

 

FOTOGALERIA GRUPY V

 

Nasza galeria każdego dnia powiększa się.

Serdecznie dziękujemy Rodzicom Mateusza, Ani, Dominiki, Adriana, Ady, Leny, Julki, Bartka, Kuby, Hani i Poli T.

za przesłane zdjęć prac i zabaw dzieci  oraz wielkie zaangażowanie.

Dzieciom gratulujemy pomysłowości!

Cały czas czekamy na zdjęcia z pracami i zabawami dzieci.

 

Oto jak dzieci z grupy V nie tylko bawią się w domu, ale i ...

Malujemy muzykę

Nasze wrażenia i emocje

Fotorelacja - zabawy i zajęcia Ani w czasie edukacji zdalnej

Jan Paweł II

Ilustracja do książki

Pocztówka z Polski

Dbamy o nasza planetę

Farma - wiejskie podwórko

Święta Wielkanocne

Zwierzęta z wiejskiego podwórka

Kanapki, malowanie na mleku

Wiosenny ogródek

Wiosenne prace plastyczne

Tak bawimy się z Rodzicami

WAŻNA INFORMACJA DLA RODZICÓW

Od dnia 25 maja 2020 r. materiały dla dzieci są zamieszczane w zakładce NAUCZANIE ZDALNE - GRUPA IV, V, VI.

Prosimy jednak nadal zaglądać na zakładkę grupową, bo tutaj będą zamieszczane informacje (w miarę potrzeb) dotyczące tylko naszej grupy.

 

                                                                                              

GRUPA V

       Nasza grupa to: Mateusz, Patryk, Antosia, Nikola, Kaja, Ania, Leon, Dominika, Pola K., Adrian, Lili, Ada, Dominik, Lena, Julka, Bartek, Nina, Kuba, Magda, Hania, Pola T., Alan, Ala, Zuzia i Wojtek.

      Jesteśmy grupą dzieci  6 - letnich. Wśród nas jest 16 dziewczynek i 9 chłopców. 22 dzieci uczęszczało do tej grupy w roku ubiegłym, a trzech chłopców dołączyło do nas w tym roku.

      Razem rozpoczynamy ostatni rok naszej przedszkolnej przygody.  Z opowiadań dzieci wynika, że wakacje były ciekawe i udane. Wszyscy są wypoczęci i gotowi nie tylko do zabawy. Dzieci z naszej grupy bardzo chętnie przychodzą do przedszkola i uczestniczą  w różnych zajęciach i zabawach. Jesteśmy starszakami więc systematycznie przygotowujemy się  do roli ucznia. Dzięki różnym ćwiczeniom stosowanym podczas zajęć szybciej się koncentrujemy, skupiamy uwagę i zapamiętujemy nowe treści. Chętnie uczestniczymy w codziennych zajęciach dydaktyczno - wychowawczych prowadzonych przez panie pracujące w naszej grupie. Bardzo lubimy wykonywać różne prace plastyczne, tańczyć i śpiewać. Szczególnie lubimy wszelkiego rodzaju gry i zabawy organizowane w sali przedszkolnej oraz na placu zabaw. Mamy również czas na odpoczynek. Wystarczy przytulić się do przytulanki i wsłuchać się w dźwięki muzyki relaksacyjnej lub bajki. Staramy się być dla siebie koleżeńscy, mili i pomocni, przestrzegać przyjętych zasad oraz zgodnie ze sobą współdziałać w różnych sytuacjach.
      W ciągu roku czeka nas wiele różnorodnych zabaw i zajęć, spotkań z ciekawymi ludźmi, przedstawienia teatralne, audycje filharmoniczne i  wycieczki. Zachęcamy do odwiedzania naszej strony przez cały rok.

                                                                                                                                  dzieci i panie z grupy V

KONSULTACJE DLA RODZICÓW

Szanowni Rodzice!

 

Uprzejmie informujemy, że konsultacje z wychowawczyniami są możliwe 

za pośrednictwem e-mail:

aczepinska@przedszkole.naleczow.pl w środy w godzinach 12.00 - 13.00

acierkon@przedszkole.naleczow.pl we wtorek w godzinach 12.00 - 13.00

lub w innym terminie, po wcześniejszym uzgodnieniu

  

 

                                            

                                                                                                       Pozdrawiamy serdecznie

PIĄTEK 22 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „My i nasze emocje”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 18 - 22.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 19 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Jak mogę pomóc?” mająca na celu rozbudzanie empatii.

Rodzic pyta dziecko wymyślając różne sytuacje i stany emocjonalne, np.:

Co można powiedzieć osobie, która….?.

…zgubiła ulubioną lalkę.

…płacze, bo tęskni za mamą.

…boi się wystąpić w przedstawieniu.

…złości się, bo nie udał jej się rysunek

…wstydzi się, bo ubrudziła sobie ubranie.

2. Słuchanie wiersza „Zły humorek" D. Gellner.

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania wiersza, podczas czytania stara się za pomocą mimiki twarzy opowiadać tekst wiersza. Zachęca również dziecko aby pokazywało swoje emocje.
(wiersz - załącznik nr 1)

Rozmowa na temat wiersza:

- Co czuła dziewczynka?

-  Z jakiego powodu czuła gniew?

-  Jak się zachowywała?

-  Co to znaczy być złym, a co złościć się?

-  Jak się zachowujemy kiedy opanuje nas złość?

3. Zabawa dramowa ,, Moja złość”.

Zastanów się, co robisz kiedy czujesz złość. Spróbuj to pokazać.     

4. Rozmowa na temat: Co mogę zrobić ze swoją złością?

Złość to uczucie, które przeżywają wszyscy ludzie, dzieci i dorośli, ale musimy pamiętać, aby nasza złość nie wyrządziła krzywdy innym oraz nam samym.

Rodzic opowiada dziecku, że wyrażanie złości jest bardzo ważne, bo trzeba się jej pozbyć. Jeśli dziecko nie pozbędzie się złości to będzie niegrzeczne, sprawi komuś przykrość, uderzy itp.

Rozmawiamy o tym jak można pozbyć się złości w akceptowany, bezpieczny sposób.

Jak sobie z nią poradzić? Co z nią zrobić? (poniżej propozycje).

- Kiedy czujesz złość możesz o niej porozmawiać z Rodzicami lub inną bliską osobą (opowiedz co się wydarzyło i co czujesz).

- Możesz wytupać swoją złość jak słoń.

- Boksuj poduszkę.

- Możesz podrzeć stare gazety.

- Wyrysuj złość na kartce, zgnieć ją i wyrzuć.

- Jeżeli masz maskotkę - przyjaciela, możesz mu opowiedzieć o swojej złości.

- Zamknij oczy, policz do dziesięciu.

- Tańcz lub biegaj.

- Możesz zamknąć swoją złość w przygotowanym dla niej pudełku lub słoiku.

- Jeszcze jedna rada w formie wierszyka:

Kiedy mnie ogarnia gniew,

Raz, dwa, trzy - robię wdech,

Gdy powietrze wydmuchuję,

Dobre myśli przywołuję,

I jak rycerz sił mam dość,

By pokonać swoją złość.

Jak widzicie sposobów na złość jest bardzo dużo, więc można sobie z nią poradzić.

5. Słuchanie muzyki.

Zapraszamy dziecko do wysłuchania muzyki z zamkniętymi oczami, by wyobraziło sobie, jakie wydarzenia i emocje wyraża muzyka.

https://www.youtube.com/watch?v=go_imOL6wgw

6. Taniec emocji.

Dziecko do  dowolnej muzyki porusza się z różnymi emocjami. Rodzic  prosi, by w trakcie trwania utworu dziecko tańczyło z radością, smutkiem, złością, strachem, wstydem.

Przykładowa muzyka:

- Piosenka „Hyc, Tup, Klap”.

https://www.youtube.com/watch?v=WeRYx4rZRSc&feature=youtu.be

- Piosenka „Złość to straszny zwierz”

https://www.youtube.com/watch?v=G8Gv1sC3d3k&feature=youtu.be

7. Karty pracy:

- Próba czytania zdań, pisanie po śladzie nazw wybranych emocji - karta pracy nr 23b „Plac zabaw” cz. 4.

- Kolorowanie według kodu - karta pracy nr 28b „Plac zabaw” cz. 4.

- Literki c - karta pracy nr 1 (dla zainteresowanych i chętnych dzieci)

8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki sam jak we wtorek 19 maja)

9. Bajka „Trudna sztuka”.

https://www.youtube.com/watch?v=B74tx2_aYG4&list=PLHAKYSUVjpEDRhejQnP9MMRPH9yAUWp8

10. Dla chętnych:

- Zabawa „Kostka emocji” - załącznik nr 2.

- Karty emocji do pobrania i pomysły na ich wykorzystanie.

https://warsztatzemocjami.pl/karty-z-emocjami-diy/

Drogie Dzieci!

Mam nadzieję, że polubiłyście  i oswoiłyście  wszystkie emocje, zarówno te miłe jak radość, jak i te trudne - jak smutek, złość czy strach.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

                                                                  

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx22-05-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy nr 1

pdf22-05-2020[ Pobierz ]
58 kB

załącznik nr 2

pdf22-05-2020[ Pobierz ]
509 kB
CZWARTEK 21 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Jak pozbyć się strachu?

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 18 - 22.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 18 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa „Tajemnicza przesyłka”.

Rodzic wprowadza dziecko w klimat zabawy sugestią, że ktoś zostawił pod drzwiami przesyłkę. Prosi dziecko o sprawdzenie, co się w niej znajduje. Mówi, by jeszcze nie rozpakowywać zaklejonego pudełka, lecz sprawdzić jego zawartość przez włożenie ręki w otwór widoczny z boku. Cała zaimprowizowana sytuacja ma doprowadzić do nazwania przez dziecko emocji, które towarzyszą mu w trakcie poznawania zawartości pudełka. Rodzic pomaga dziecku podsumować tę część zabawy pytaniami:

- Czy to było przyjemne doświadczenie - sięgać ręką do pudełka, w którym nie wiedziałaś/ -eś, co się znajduje?

- Co czułaś/- eś w tym momencie?

- Czy odczuwałaś/eś niepokój lub strach?

- Co mogliśmy zrobić inaczej, żeby zmniejszyć lęk towarzyszący nieznanemu doświadczeniu?

Po rozmowie z dzieckiem następuje otwarcie pudełka. W środku znajdują się dowolna rzecz.

2. Rozmowa z dzieckiem o strachu i próba wyjaśnienia, co oznacza to powiedzenie „Strach ma wielkie oczy”. 

- Kiedy się boisz?

- Czego najbardziej się boisz?

- Co strach z nami robi? ( pocimy się, robi nam się zimno, zapominamy, nie myślimy logicznie, dostajemy tzw. gęsiej skórki, krzyczymy, drżymy).

- Czy strach jest nam potrzebny?  Podkreślamy, w czasie rozmowy, że strach jest czymś naturalnym. Często chroni nas przed podjęciem złych decyzji.   

- Co znaczy powiedzenie „strach ma wielkie oczy”?     

3. Oglądanie programu edukacyjnego „Strach ma wielkie oczy”. https://www.youtube.com/watch?v=QAkXFZ6-ciQ 

4. Bank pomysłów „Jak pokonać strach”.

Rodzic rozmawia z dzieckiem o przyczynach występowania lęków, odnosi się do gier komputerowych czy nieodpowiednich dla dzieci filmów. Następnie przygotowuje sylwetę stracha, na której wspólnie z dzieckiem rysuje i zapisuje sposoby na przezwyciężenie lęku przed ciemnością i nocnymi strachami. Na koniec odczytuje wszystkie propozycje i wiesza sylwetę na ścianie.           

(sylweta stracha - załącznik nr 1)                                                                   

5. Zabawa ruchowa z rymowanką „Lisi ogon” z opowiadania M. Bennewicza.

Rodzic czyta rymowankę, prosi dziecko o jej powtarzanie oraz ilustrowanie jej treści ruchem (kilka powtórzeń).

Bo strach to tylko przebranie, (gest rozkładania rąk, dłonie otwarte, wyprostowane)

I groźne zakłada maski (dotykanie twarzy, przesuwanie dłoni od czoła do brody)

lecz zadaj sobie pytanie, (gest rozkładania rąk, dłonie otwarte, wyprostowane)

na jakie czeka oklaski? (składanie dłoni jak do oklasków)

Stres karmi się naszym strachem (podnoszenie dłoni do ust, pokazywanie gestu jedzenia)

Jak gołąb na dachu bułką. (podnoszenie dłoni do ust, pokazywanie gestu jedzenia)

Wystarczy jednym zamachem (gest zrzucania czegoś z półki, szeroki zamach jedną, następnie Przegonić go jak kurz z półki. (drugą ręką na zmianę)

6. Zabawa „Wyrzuć strach”.

Dziecko „wyrzuca” strach (za drzwi, przez okno …), zamienia „strach”  w inną emocję -    radość.

7. Zabawa ruchowa z piosenką „Jeśli jesteś dziś szczęśliwy”

https://www.youtube.com/watch?v=az7AZ2La6g4&vl=pl

 7. Karty pracy;

- Kolorowanie ilustracji według kodu, określanie przyczyn zdenerwowania - karta pracy nr 22b „Plac zabaw” cz. 4.

- Kreślenie drogi w labiryncie, pisanie wyrazów po śladzie - karta pracy nr 23a „Plac zabaw” cz. 4.

- Określanie nastroju, w jakim jest dziecko (wytnij obrazek określający twój nastrój i podpis do niego) - karta pracy nr 1.

Szanowni Rodzice !

Dzieci poznały już wszystkie literki. W związku z tym będę teraz zamieszczać codziennie dla zainteresowanych i chętnych dzieci dodatkowe karty pracy z tego zakresu.

- Literki a i b - karty pracy nr 2 i 3 (dla zainteresowanych i chętnych dzieci)

DLA RODZICÓW

Rozmowa z dzieckiem na temat „Nie bójmy się koronawirusa”.

- Rozmawiamy z dzieckiem o tym, że nie jesteśmy narażeni na zakażenie w sytuacji, kiedy dbamy o higienę, nie dotykamy okolic buzi, nosa i oczu nieumytymi rękoma, powstrzymujemy się będąc poza domem dotykania różnych przedmiotów, zachowujemy dystans od innych ludzi, chodzimy w maseczkach.

- Tłumaczymy dziecku, że nie możemy kontaktować się bezpośrednio z osobami chorymi. Ale to, że są chore nie jest powodem do szykan i obrażania ich.

- Odnosimy się z szacunkiem do osób zajmujących się chorymi. Narażają się, żeby pomagać innym. Nami, gdybyśmy byli chorzy też zaopiekowaliby się.

- Pomimo trudnej sytuacji, w jakiej wszyscy się znaleźliśmy, zachęcam Państwa do wysłuchania wspólnie z dziećmi humorystycznej, ale pouczającej bajki i piosenki o wirusie.

- Bajka o wirusie

https://www.youtube.com/watch?v=vgOjaF_ZZgg

- Piosenka „ Przegoń wirusa” z płytoteki „Śpiewających Brzdący”

https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

 (materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

pdf21-05-2020[ Pobierz ]
100 kB

karta pracy nr 1

jpg21-05-2020[ Pobierz ]
124 kB

karta pracy nr 2

pdf21-05-2020[ Pobierz ]
80 kB

karta pracy nr 3

pdf21-05-2020[ Pobierz ]
569 kB
ŚRODA 20 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Oswajamy się z ciemnością”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 18 - 22.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 18 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa ruchowo - dramowa „Poruszamy się jak …”.

Rodzic wydaje kolejne instrukcje, a dziecko porusza się zgodnie z instrukcją:

- Chodzimy, jak człowiek, który jest bardzo zmęczony.

- Chodzimy, jak człowiek, który jest bardzo smutny.

- Chodzimy, jak człowiek, którego coś bardzo boli.

- Chodzimy, jak człowiek, który jest bardzo wesoły.

2. Słuchanie wiersza J. Papuzińskiej „Czarna jama” czytanego przez Rodzica i rozmowa na jego temat.

CZARNA JAMA

Nie wie tata ani mama,

że jest w domu czarna jama...

Czarna, czarna, czarna dziura

bardzo straszna i ponura.

Gdy w pokoju jestem sam

lub gdy w nocy się obudzę,

to się boję spojrzeć tam.

tam jest chyba mokro, ślisko,

jakby przeszło ślimaczysko...

 

Musi żyć tam wstrętne zwierzę,

co ma skołtunione pierze,

i do łóżka mi się wepchnie!

To jest gęba rozdziawiona,

wilczym zębem obrębiona,

coś w niej skrzeknie, chrypnie, wrzaśnie

i ta gęba się zatrzaśnie...

Ła!

 

Ojej tato, ojej mamo,

uratujcie mnie przed jamą!

Nie zamykaj, mamo, drzwi,

bo jest bardzo straszno mi.

A w dodatku

w tamtej jamie

coś tak jakby mruga na mnie,

że mam przyjść...

 

Może tkwi tam mała bieda,

która rady sobie nie da?

Którą trzeba poratować?

Może leżą skarby skrzacie?

 

Więc podczołgam się jak kot.

Ja - odważny, ja - zuchwalec

wetknę w jamę jeden palec.

I wetknąłem aż po gardło,

ale nic mnie nie pożarło.

Więc za palcem wlazłem cały.

Wlazłem cały!

No i już.

Jaki tu mięciutki kurz.

Chyba będę miał tu dom.

Chyba to jest pyszna nora,

nie za duża, lecz dość spora.

Latareczkę małą mam.

Nie ma

w domu

żadnych jam!

                       Joanna Papuzińska

Rodzic prowadzi rozmowę na temat wiersza, pomagając dziecku pytaniami:

- Czy narratorem wiersza jest chłopiec, czy dziewczynka?

- Po czym to poznałaś/ -eś?

- Czego boi się bohater wiersza?

- Co to jest lęk?

-  Czy to dobrze, czy źle się bać?

- Jak można poradzić sobie z lękiem przed nieznanym?

- Czym jest czarna dziura w wierszu?

- Dlaczego ciemność budzi w nas lęk?

3. Zabawa badawcza „Co widzisz w ciemności?”

Rodzic proponuje, by dziecko schowało głowę pod kocem  i doświadczyło ciemności. Dziecko uczestniczy w zabawie, jeżeli tego chce. Rodzic zachęca, ale jeśli dziecko czuje lęk, może nie skorzystać z propozycji zabawy. Po zabawie dziecko dzieli się wrażeniami na temat tego, co widziało w ciemności.

4. Działalność plastyczno - konstrukcyjna „Budujemy czarną jamę”.

Zadaniem dziecka jest wykonanie „czarnej jamy”, w której następnie schowa swoje lęki i obawy. Jama powinna być wykonana z gazet i mieć przestrzenną formę. Musi być na tyle duża, żeby mogło się w niej schować dziecko. Dziecko ma do dyspozycji dużą liczbę gazet, taśmę klejącą przezroczystą i papierową, nożyczki, klej. Rodzic może zasugerować, że dobrze byłoby zbudować jamę na jakiejś konstrukcji, np. na krześle, budowli z klocków. Rodzic wspiera dziecko, może pomagać. Po skończonej pracy dziecko wchodzi do „czarnej jamy” i symbolicznie zostawia w niej swoje lęki.

5. Zabawa „Chodzimy z zamkniętymi oczami”.

Rodzic mówi do dziecka: Musisz być teraz bardzo odważna/- y, bo będziemy chodzić z zamkniętymi oczami. Ale zanim zaczniemy się bawić szybko podnieś prawą rękę, a teraz lewą. Brawo! Świetnie pamiętasz kierunki. A więc zaczynamy.

Dziecko staje w wybranym miejscu w pokoju i wspólnie z Rodzicem ustala, gdzie ma dojść, np. do  kuchni. Rodzic mówi, jak dziecko ma się poruszać, a dziecko z zamkniętymi oczami robi to co mówi Rodzic.

Przykładowe polecenia Rodzica: Idź 3 kroki do przodu. Zrób obrót w prawo i idź 2 kroki do przodu.

6. Karty pracy:

- Łączenie kropek zgodnie z instrukcją, rysowanie linii po śladzie według symbolicznych wskazówek - karta pracy nr 22a „Plac zabaw” cz. 4.

- Kącik grafomotoryczny, pisanie po śladzie wyrazów określających emocje- karta pracy nr 28a „Plac zabaw” cz.4.

7. Oglądanie bajki edukacyjnej „On boi się ciemności”.

https://www.youtube.com/watch?v=BfgDljhiwME

8. Gra edukacyjna „Na jaka literę” (dla chętnych dzieci).

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/na-jaka-literke

DLA RODZICÓW:   

https://www.sosrodzice.pl/strach-przed-ciemnoscia-jak-pomoc-dziecku/    

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)                

WTOREK 19 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „W płaczu nie ma nic złego”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 18 - 22.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 18 maja 2020 roku)

II.

1. Słuchanie fragmentu utworu R. Piątkowskiej „Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie” i rozmowa na temat jego treści.

PRAWDZIWYCH PRZYJACIÓŁ POZNAJE SIĘ W BIEDZIE

- No, Łukasz, co z tobą? - Babcia podeszła do wnuczka, który zwinął się w kłębek na kanapie, i pogłaskała go po głowie.

- Babciu, przecież ty wiesz, że ja się nauczyłem tego wiersza. Umiałem go! Jeszcze wczoraj mówiłem go z pamięci bez jednego błędu!

- To prawda - przyznała babcia.

- No widzisz. A na występie, gdy przyszła moja kolej, wszystko zepsułem. Początkowo szło mi nawet dobrze. Gdy powiedziałem jedną linijkę, zaraz wiedziałem, jak zaczyna się następna. Aż doszedłem do miejsca, w którym Słoń Trąbalski pozapominał imiona swoich dzieci, żony, a nawet własne. Wybrał się więc do doktora, adwokata, szewca i rejenta, lecz nie pamiętał, o co mu chodzi. Powiedziałem słowa: „Dobrze wiedziałem, lecz zapomniałem, może kto z panów wie, czego chciałem?”.

I tu koniec. Nie wiedziałem, co dalej. Nie mogłem sobie przypomnieć, jak zaczyna się następna zwrotka. Zapomniałem, jak się nazywam. W głowie miałem pustkę. – Widać było, że Łukasz bardzo przeżywa swój nieudany występ.

- Wiem, że nauczyłeś się tego wiersza, ale dopadła cię trema. To się zdarza nawet prawdziwym aktorom na scenie - pocieszała babcia.

- Nie wyszło mi z tym wierszem, ale największą przykrość zrobił mi Witek - rozżalił się Łukasz.

- A co on ma z tym wspólnego? - spytała babcia.

- Witek przepytywał mnie z tego wiersza przed występem, a potem siedział w pierwszym rzędzie i miał trzymać za mnie kciuki. I kiedy na scenie zapomniałem, co mam dalej mówić, na sali zapadła cisza. Przeciągała się coraz bardziej, a ja byłem coraz bardziej przerażony. Szukając ratunku, spojrzałem na Witka. Myślałem, że może mi podpowie, jak zaczyna się następna zwrotka. A wtedy Witek zaczął się ze mnie śmiać. Pokazał na mnie palcem i zawołał:

- Mówi wiersz o zapominalskim słoniu, a sam zapomniał, jak ma być dalej. Łukasz Trąbalski, zapominalski! Ha-ha-ha! - Witek śmiał się głośno i złośliwie, a razem z nim cała sala. Ten śmiech słyszałem nawet za kulisami. Nigdy mu tego nie zapomnę. Przyjaciel się tak nie zachowuje - stwierdził Łukasz z żalem.

- No cóż, jak mówi przysłowie, prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie. Ty, będąc w kłopocie, zawiodłeś się na swoim przyjacielu, ale nie zawsze tak bywa. Trudna sytuacja może być okazją, aby ktoś poznał nas z najlepszej strony.

Rodzic zachęca dziecko do dzielenia się wrażeniami po wysłuchaniu opowiadania:

- Jak miał na imię bohater opowiadania?

- Co mu się przytrafiło?

- Na czyją pomoc liczył Łukasz?

- Jak myślicie, jak się wtedy czuł? Co oznacza przysłowie „Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie”?

- Co mogłoby pomóc poprawić nastrój Łukaszowi?

- Czy wy też kiedyś byliście w podobnej sytuacji?

2. Zabawa dramowa „Co mogłoby pomóc Łukaszowi?”.   

Rodzic zachęca dziecko do krótkiej burzy mózgów, podczas której zastanowi się, co mogłoby pomóc Łukaszowi - bohaterowi opowiadania, który czuje się bardzo źle z powodu zachowania przyjaciela. Rodzic tak kieruje rozmową, by pojawiła się również odpowiedź, że Łukasz mógłby płakać, smucić się, wyżalić się komuś bliskiemu, np. babci. Rodzic podkreśla, że płacz często pomaga nam uporać się z trudnymi emocjami, reguluje je. Mówi, że nie wolno

wyśmiewać się z płaczących osób. Wyjaśnia, że dorośli też czasem się boją, smucą, płaczą i to jest w porządku.

3. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, po co są łzy i skąd się biorą?

Informacja dla Rodzica: Łzy to substancja nawilżająca i oczyszczającą, która chroni oko przed zarazkami. Łzy składają się głównie z wody, niewielkiej ilości soli oraz substancji bakteriobójczych. Bez niej nos czy gałki oczne stałyby się łatwym wejściem do naszego organizmu dla groźnych bakterii. Nad oczami znajdują się dwa gruczoły, które nieustannie produkują łzy. Stamtąd łzy spływają kanalikami, a ich nadmiar jest odprowadzany do nosa. Dlatego gdy płaczemy, musimy wydmuchać nos. Gdy oko zostaje podrażnione, łez jest tak dużo, że kanaliki nie nadążają ich odprowadzać. Oczy łzawią, na co nie mamy żadnego wpływu. Więcej łez jest produkowanych również wtedy, gdy przeżywamy silne emocje, np. smutek, radość. Łzy pojawiają się na skutek tego, co czujemy, albo są wynikiem naszych myśli czy wspomnień. Płacz jest nam czasem bardzo potrzebny, działa pozytywnie na organizm: obniża ciśnienie krwi, dotlenia mózg, powoduje spadek napięcia emocjonalnego. Niektórzy uważają płacz za oznakę słabości, inni doceniają wrażliwość płaczących. Niewątpliwie jednak płacz jest naturalną reakcją naszego organizmu.

4. Oglądanie filmu edukacyjnego „Dlaczego płaczemy?”.

https://www.youtube.com/watch?v=kQ8P97sXjy0

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

A teraz zapraszam do wspólnej zabawy w wyrażanie emocji podczas ćwiczeń gimnastycznych.

1/,,Moje odczucia” - Przygotowujemy sznurki lub taśmy w trzech kolorach (czerwony - złość, niebieski  - smutek, żółty - radość). Rodzic włącza muzykę, a dziecko porusza się na czworakach, gdy muzykę wyłącza zakłada szarfę na ramię dziecka, a ono zgodnie z jej kolorem pokazuje uczucie gestem, ruchem, mimiką.  

2/ Figurki” - Rodzic włącza muzykę i razem z dzieckiem tańczą. Gdy muzyka zamilknie, rodzic podaje nazwę przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny, a dziecko zastyga w bezruchu           w pozie wymienionej postaci. Gdy się poruszy następuje zmiana roli.

3/ ,,Woreczki uczuć” - Rodzic przygotowuje tor z dwóch lin lub skakanek, a dziecko przechodzi przez tor z woreczkiem na głowie, wyobrażając sobie coś smutnego. Potem wkłada woreczek między kolana i wyobraża sobie coś przyjemnego, radosnego, skacząc tak, żeby woreczek nie wypadł. Na koniec wyobraża sobie coś strasznego idąc tyłem z woreczkiem. 

4/ „Kraina radości” – Dziecko siedzi po turecku, tyłem do Rodzica. Rodzic wykonuje masażyki na plecach dziecka - rysuje spirale, figury geometryczne i inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie siedząc po turecku, ale twarzami do siebie, wspólnie wymyślają taniec dłoni do wybranej przez siebie muzyki.

5/ ,,Koszyk emocji” - Rodzic stawia przed dzieckiem koszyk (pudełko) z kolorowymi piłeczkami lub balonami w trzech kolorach (czerwony, niebieski, żółty).  Raz dziecko, a raz rodzic podrzuca jedną z kolorowych piłeczek  i pokazuje uczucie, zgodnie z  wcześniej przypisanym kolorem określonemu uczuciowi (czerwony - złość, niebieski  - smutek, żółty - radość).

6. Karty pracy:

- Rozwijanie empatii, rozwijanie sprawności manualnej - karta pracy nr 21a „Plac zabaw” cz. 4.

- Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i podawania nazw emocji innych, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej - karta pracy nr 21b „Plac zabaw” cz. 4.

7. Zabawa „Ukryte słowa”.

Rodzic tłumaczy dziecku, że w języku polskim są takie słowa, które zawierają w sobie inne, krótsze słowa. Rodzic mówi słowo, a dziecko znajduje w nim inne, np. serce (ser), parasolka

(para), słońce (słoń), malina (lina), tulipan (pan), burak (rak)… Określanie głoski na początku i na końcu tych słów.

8. Bajka dla chętnych „Nie płacz Tamaro” https://www.youtube.com/watch?v=eHJxngp2EW4

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PONIEDZIAŁEK 18 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Uczymy się wyrażać emocje”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 18 - 22.5.2020 r.

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa „Słonko świeci - deszczyk pada”. Gdy Rodzic mówi „słonko świeci”, dziecko wychodzi ze swojego „domku” (domkiem może być np. miejsce pod stołem) i spaceruje, podskakuje. Gdy Rodzic mówi „deszczyk pada”, dziecko wraca na swoje miejsce i przykuca.

2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Huśtawka”. Dziecko stoi swobodnie, ręce opuszczone, dłonie zwinięte w pięść. Dziecko wymachuje ramionami w przód i w tył z lekkim zginaniem kolan - jak na huśtawce.

3. Ćwiczenia nóg według W. Sherborne - wyczuwanie nóg. Dziecko chodzi, a następnie biega na „ gumowych nogach” (mięsnie nóg rozluźnione).

4. Skręty szyi i głowy „Potakiwanie i przeczenie”. Rodzic zadaje dziecku pytania. Dziecko przytakuje (wykonuje powolne skręty głowy w tył i przód - „tak, tak”) lub zaprzecza (wykonuje powolne skręty głowy  w lewo i w prawo -„nie, nie”).

5. Ćwiczenia z elementem podskoku „Piłeczki”. Dziecko - „ piłeczka” skacze po pokoju.

II.

1. Słuchanie opowiadania M. Bennewicza „Wrażenia i uczucia’.

Rodzic zaprasza dziecko do uważnego słuchania utworu:

Za chwilę przeczytam opowiadanie i poproszę, abyś zwró­ciła/ zwrócił szczególną uwagę na to, jakie zdarzenie wywołało rozmowę o uczuciach.

(treść opowiadania - załącznik nr 1)

Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Rodzic zachęca dziecko do rozmowy, kierując w jego stronę pytania.

- Jakie zdarzenie wywołało rozmowę o uczuciach?

- W jaki sposób wujek Alfred pokazał dzieciom, że najbardziej boimy się tego, czego nie znamy?

- Czy miał rację?

- Jak babcia i wujek Alfred pokazali dzieciom, co zrobić, gdy nie wiemy, jak się czują osoby, z którymi przebywamy?

- Jak wyglądają osoby wesołe?

- Jaki wyraz twarzy najczęściej mają osoby smutne?

- A jak opisałabyś/opisałbyś wyraz twarzy osoby zdenerwowanej?

-Czy zdarzają się takie sytuacje, że możemy się pomylić, bo ktoś nietypowo wyraża swoje uczucia?

2. Oglądanie programu „Bajka dla dzieci o emocjach”

https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs

3. Zabawa słowna „Układamy zdania”.

Dziecko układa zdania ze słowami: smutny, wesoły, zły, zmartwiony. Liczy ile jest wyrazów w każdym zdaniu. Wykorzystuje do liczenia swoje palce, próbuje zapisać ilość wyrazów w każdym ułożonym zdaniu cyfrą.

4. Zabawa ruchowa „Lustro emocji”.

Dziecko z Rodzicem lub rodzeństwem ustawiają się naprzeciwko siebie. Jedno z nich nadaje ton zabawie, jak dyrygent, natomiast druga osoba jest jego lustrzanym odbiciem. „Dyrygent” stara się gestem i mimiką odzwierciedlić wybrane emocje widoczne na ilustracji. Druga osoba powtarza gesty i próbuje odgadnąć, co pokazuje dyrygent. Jeżeli odgadnie nazwę emocji

z ilustracji, staje się dyrygentem w zabawie.

(Do zabawy można wykorzystać karę nr 47 z Wyprawki lub obrazki z załącznika nr 2.)

5. Działalność plastyczno - techniczna „Zegar emocji”.

Opis wykonania pracy i inspiracje znajdziecie poniżej:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/rodzina-emocje/1443-zegar-emocji

CZEKAM NA WASZE PRACE!!!

6. Karty pracy:

- „Emocje” - kolorowanka - karty pracy nr 1 (do wyboru).

7. Słuchanie bajki „Droga do szczęścia”.

https://www.youtube.com/watch?v=6PuTmPYYNXw

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx18-05-2020[ Pobierz ]
17 kB

załącznik nr 2

pdf18-05-2020[ Pobierz ]
7 225 kB

karty pracy nr 1

pdf18-05-2020[ Pobierz ]
423 kB
PIĄTEK 15 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Jak dbać o słuch?”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 11 - 15.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 11 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa „Co słychać w hałasie?”.

Rodzic prosi, aby dziecko usiadło przy stoliku i spróbowało w skupieniu obejrzeć książkę oraz przeczytać (w miarę możliwości dziecka) fragment książki. W tym czasie Rodzic może włączyć głośno telewizję lub radio. Po 2 - 3 minutach takiej zabawy Rodzic prosi dziecko o opowiedzenie treści tego, co obejrzało i przeczytało, przy nadal głośno włączonym odbiorniku. Najprawdopodobniej dziecko niewiele zapamiętało podczas samodzielnej pracy, a z pewnością Rodzic nie usłyszy jego opowieści. Następnie Rodzic i dziecko w ciszy prowadzą rozmowę na temat tego, w czym może nam przeszkadzać hałas. Rodzic naprowadza dziecko na wnioski, że hałas jest nie tylko niemiły, lecz także niebezpieczny dla zdrowia.

W trakcie rozmowy można wykorzystać plansze:

-  „Źródła hałasu” - załącznik nr 1 i „Natężenie hałasu” - załącznik nr 2.

2. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke „Hałasowanie” i rozmowa na temat jego treści.

Przed przystąpieniem do czytania Rodzic prosi dziecko, aby podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i Buby postarało się zapamiętać, dokąd poszli chłopcy i co się wydarzyło.

HAŁASOWANIE

      Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bar­dzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympa­tycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!

      - Jak tam w szkole?! - ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum.

      Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrza­ła się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.

      - Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… - ryczał pan Waldemar. - Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!…

      Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.

      - Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? - szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. - Zawsze był taki kulturalny…

      - Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym - westchnęła zarumieniona babcia.

      - To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! - osłupiała Buba.

      Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy - no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.

                                                      G. Kasdepke

Rodzic prowadzi rozmowę z dzieckiem:

- Czy zapamiętaliście, dokąd wybrali się Kuba i Buba?

- Kto im towa­rzyszył?

- Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?

- Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mó­wimy bardzo głośno w publicznych miejscach? Dlaczego?

Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, Rodzic może przeczytać raz jeszcze odpowiedni fragment tekstu.

3. Rozmowa na temat „Jak należy dbać o słuch?”.

Słuch jest jednym z najważniejszych zmysłów, on sprawia, że słyszymy dźwięki z otoczenia. Rodzic rozmawia z dzieckiem w jaki sposób możemy dbać o słuch? Rodzic może pomóc zadając pytania: Czy można wkładać do ucha zabawki, kredki itp.? Czy można słuchać głośno muzyki? Czy można krzyczeć koledze do ucha? Czy trzeba myć uszy? Czy zimą trzeba nosić czapkę?

Polecam skorzystać z planszy „Jak dbać o słuch?” - załącznik nr 3.

4. Zabawa ruchowa „Chodzimy pod dyktando”.

Dziecko porusza się według instrukcji Rodzica, który podaje ją szeptem lub w sposób niewerbalny.

W miarę możliwości polecam przeprowadzenie zabawy na świeżym powietrzu.

5. Zabawa językowa „Układamy sylaby”.

Rodzic mówi  różne słowa, które rozpoczynają się głoską „h”. Zadaniem dziecka jest podanie pierwszej sylaby, którą słyszy w wypowiadanych przez Rodzica wyrazach i ułożenie jej z liter (część dzieci ma w domu Alfabet). Gdy dziecko ma trudności Rodzic wypowiada słowa przeciągając samogłoski.

Przykładowe słowa: hamak, haki, huba, Helena, hipopotam, hura­gan, hycel.

6. Karty pracy:

- Dźwięki przyjemne i nieprzyjemne - karta pracy nr 19b „Plac zabaw” cz. 4.

- Ćwiczenia grafomotoryczne - karta pracy nr 20a „Plac zabaw” cz. 4.

- Matematyczna zagadka - karta pracy nr 1 (dla chętnych).

- Zabawa z kodowaniem - karta pracy nr 2 (dla chętnych).

7. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki sam jak we wtorek 12 maja)

8. Relaksacja przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=8unGIurRsXo

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

jpg15-05-2020[ Pobierz ]
298 kB

załącznik nr 2

jpg15-05-2020[ Pobierz ]
123 kB

załącznik nr 3

jpg15-05-2020[ Pobierz ]
91 kB

karta pracy nr 1

docx15-05-2020[ Pobierz ]
27 kB

karta pracy nr 2

doc15-05-2020[ Pobierz ]
883 kB
CZWARTEK 14 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Muzyka okolicznościowa”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 11 - 15.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 11 maja 2020 roku)

II.

1. Słuchanie wiersza A. Frączek „Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one” czytanego rzez Rodzica.

Rodzic zachęca dziecko  do uważnego słuchania wiersz i prosi, by zwróciło uwagę na niektóre szczegóły: Podczas słuchania wiersza zastanówcie się, proszę, dlaczego wrony były takie zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one. Pomyślcie też o tym, co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”.

ĆWIR, CZYLI KIEDY WEJDZIESZ MIĘDZY WRONY, MUSISZ KRAKAĆ JAK I ONE

Wróbel w gości wpadł do wron.

I już w progu, jak to on,

bardzo grzecznie: - Ćwir, ćwir! - rzekł.

Wrony na to w dziki skrzek:

- Co on gada?!

- Kra, kra, kra!

- Tyś słyszała to, co ja?

- Jakiś jazgot?

- Zgrzyt?

- I brzdęk?

- Co to był za dziwny dźwięk?!

Wróbel: Ćwir! - powtórzył więc.

Wtedy wrony: buch, bam, bęc!

po kolei spadły: bach!

z przerażenia wprost na piach.

A gdy otrzepały puch,

oczyściły z piachu brzuch,

skrzydła, dzióbek oraz pięty,

rzekły: - Biedak jest ćwirnięty.

                          Agnieszka Frączek

Po przeczytaniu wiersza Rodzic  prowadzi rozmowę z dzieckiem:

- Dlaczego wrony były takie zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one?

- Jak myślicie, dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?

- Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślicie?

- Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”? - Czy pasuje ono do każdej sytuacji?

- Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?

- Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania?

- Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?

2. Zabawa „Jaka muzyka pasuje?”.

Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się na temat różnych rodzajów muzyki:

- Opowiedz, proszę, słowami, jaka muzyka, twoim zdaniem, najbardziej pasuje do tańca?

- Jaki jest najbardziej znany utwór, który śpiewamy na urodzinach?

- Czy w każdym kraju ten utwór brzmi tak samo?

- Jeśli chcecie odpocząć, jaki rodzaj muzyki wybierzesz?

- Czy dźwięki płynące z lasu, rzeki, szum morza to też muzyka?

- W jakich okolicznościach śpiewamy „Mazurka Dąbrowskiego”?

Rodzic podsumowuje wypowiedź dziecka, wspominając, że w określonych sytuacjach niektóre rodzaje muzyki lepiej oddają charakter uczuć niż inne. Warto jednak, by Rodzic podkreślił, że czasem nasze indywidualne upodobania mogą nie pasować do tych ogólnie przyjętych. Rodzic  może przywołać sytuację z wiersza „Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”, aby jeszcze raz podkreślić, że różnice w upodobaniach są naturalne.

3. Zabawa „Rytm z nakrętek”.

Dziecko otrzymuje 10 - 12 nakrętek od butelek typu PET w trzech kolorach. Rodzic układa rytm 3- 4 -elementowy, a dziecko odtwarza ten rytm ruchem w taki sposób, że ten sam symbol odpowiada temu samego ruchowi.

4. Zabawa „Skojarzenia z muzyką”.

Rodzic włącza fragmenty utworów, prosi dziecko, aby próbowało odpowiedzieć, do jakich wydarzeń, uroczystości najlepiej pasują te utwory.

Propozycje:

Przywitajmy się wesoło https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

Nazywają mnie poleczka https://www.youtube.com/watch?v=t56hyr3U5Zc

Walc kwiatów https://www.youtube.com/watch?v=cgRXar2UxVM

Krakowiaczek - przedszkolaczek https://www.youtube.com/watch?v=E6iwi-bcMk4

Cicha noc https://www.youtube.com/watch?v=dVBS313XX5Q

Mazurek Dąbrowskiego https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

Sto lat https://www.youtube.com/watch?v=ZDl6oWohq7k

Kotki dwa https://www.youtube.com/watch?v=SogW3o8N7Dc

5 Zabawa „Gatunki muzyczne”.

Rodzic włącza utwory z różnych gatunków muzycznych: muzyki klasycznej, rapu, disco, rocka, jazzu itd. Dziecko stara się rozpoznać gatunki i podać ich nazwy.

https://www.youtube.com/watch?v=wiF8YlKNx4g

6. Karty pracy:

- Pisanie po śladzie, doskonalenie umiejętności przeliczania - karta pracy nr 19a „Plac zabaw” cz. 4.  

- Kolorowanie pól z właściwym układem nut - karta pracy nr 20b „Plac zabaw” cz. 4.  

- Policz instrumenty muzyczne - karta pracy nr 1.

- Kolorowanie według kodu - karta pracy nr 2.

7. Dla chętnych „Jedynkowe przedszkole - Piosenka jest dobra na wszystko” https://www.youtube.com/watch?v=YN14PMcA9GY

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

docx14-05-2020[ Pobierz ]
183 kB

kara pracy nr 2

docx14-05-2020[ Pobierz ]
100 kB
ŚRODA 13 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Muzyka wokół nas”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 11 - 15.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 11 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa słuchowa „Jaki to instrument?”.

Rodzic zaprasza dzieci do zabawy słuchowej: Przygotuj, proszę, swoje uszy do słuchania. Za chwilę włączę nagranie dźwięków kilku instrumentów. Twoim zadaniem jest odgadnąć, jaki instrument słyszysz. Rodzic włącza filmik z nagraniami dźwięków instrumentów, dziecko słucha, ale nie ogląda filmiku. Jeśli dziecko będzie miało trudność ze znalezieniem odpowiedzi, Rodzic może je naprowadzać poprzez opisywanie wyglądu instrumentów.

- „Dźwięki i odgłosy - instrumenty muzyczne”

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

2. Zabawa słuchowa „Czy rozpoznasz instrumenty?”.

Rodzic wyjaśnia dziecku reguły zabawy: Za chwilę usłyszysz pewien utwór w języku angielskim. Słowa nie są istotne, nie powinny cię rozpraszać, więc nie musisz się na nich skupiać. Postaraj się, słuchając, spróbować wyróżnić i zapamiętać, jakie instrumenty wykorzystano w utworze. Dźwięku niektórych z nich słuchaliśmy przed chwilą. Po wysłuchaniu utworu porozmawiamy o tym, jakie instrumenty zapamiętałaś/łeś . Dziecko w ciszy słucha fragmentu Still w wykonaniu zespołu AudioFeels. Po wysłuchaniu utworu Rodzic prosi dziecko, aby opowiedziało, które instrumenty udało mu się zidentyfikować (gitara, perkusja, instrumenty smyczkowe). Rodzic podsumowuje zabawę: Mam dla Ciebie pewną wiadomość. Świetnie poradziłeś sobie z wysłuchaniem i podaniem nazw instrumentów występujących w tej piosence. Ale czy wiesz, że tak naprawdę w tej piosence nikt nie grał na żadnym instrumencie? Wszystkie dźwięki zostały wyśpiewane przez osoby z zespołu. Brzmiały jak prawdziwe instrumenty, prawda? Czy ty też tak potrafisz? Spróbuj naśladować dźwięk gitary, perkusji itp.

Proszę włączyć od ok. 0:10 sek.

https://www.youtube.com/watch?v=mBb7qaPo2Gk

3. Zabawa „Orkiestra kuchenna”.

Rodzic przygotowuje przedmioty kuchenne: drewniane łyżki, miski, pokrywki od garnków, garnki i metalowe kubki. Dziecko demonstruje, w jaki sposób można grać na tych „instrumentach”. Następnie Rodzic wystukuje np. na bębenku prosty rytm. Dziecko powtarza go na wybranym instrumencie. Rodzic może sterować zabawą jako dyrygent. Jeśli podniesie ręce - dziecko gra głośno, jeśli je opuści - gra cicho, delikatnie. Potem następuje zamiana ról i dyrygentem zostaje dziecko.

4. Karty pracy:

- Łączenie liniami ilustracji z napisem wyrażającym dźwięk - karta pracy nr 18a „Plac zabaw” cz. 4.  

- Odtwarzanie rytmów narysowanych w zadaniu - karta pracy nr 18b „Plac zabaw” cz. 4. 

- Puzzle - karta pracy nr 1.

- Ćwiczenia grafomotoryczne - litera h - karta pracy nr 2 (dla chętnych).

5. Działalność plastyczna „Malujemy muzykę” inspirowana utworami F. Chopina.

(kończenie pracy plastycznej z poniedziałku 11 maja 2020)

6. Słuchanie wybranej bajki muzycznej:

- Kot w butach

https://www.youtube.com/watch?v=mVuLpqDLvE4&list=PLRm7CMrlXHQ8pZpYJ0IA13Wc1c6plB_WS&index=9

- Stoliczku, nakryj się

https://www.youtube.com/watch?v=k0fQvNXwQ64

- Wyprawa na Szklana Górę

https://www.youtube.com/watch?v=hu1N6iLAcMY

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

docx13-05-2020[ Pobierz ]
300 kB

karta pracy nr 2

jpg13-05-2020[ Pobierz ]
174 kB
WTOREK 12 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Mała orkiestra”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 11 - 15.5.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 11 maja 2020 roku)

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Sylaby i głoski”.

Podane wyrazy podziel na sylaby, głoski i wysłuchaj, jaką głoską rozpoczyna się i kończy każde podane słowo: muzyka, melodia, słowa, instrument, głos, piosenka, granie.

2. Słuchanie wiersza A. Frączek „Przedszkolna orkiestra”.

PRZEDSZKOLNA ORKIESTRA                                           

By zagrać z prawdziwą orkiestrą,                                                                                             

nie trzeba być żadnym maestro,                                                                                                 

wystarczy fantazji ćwierć deka.                                                                                                 

Słuchacze już biegną z daleka!                                                                                                  

Bo Antek w parapet uderza                                                                                                          

i rocka grać na nim zamierza.                                                                                                  

Jaś stuka zażarcie w żeberka,                                                                                                     

aż grzejnik wywija oberka,                                                                                                        

Staś biurko przerobił na bęben                                                                                                  

i bębni w nie, nucąc kolędę,                                                                                                      

a Krzysiek na nerwach gra tryle…                                                                                            

Przedszkolna orkiestra. I tyle.      

                                   A. Fraczek                                                

Rozmowa na temat wiersza:                                                                                                   

- Na czym grały dzieci w swojej orkiestrze?                                                                            

- Jaką muzykę grały?   

-  Czy taka muzyka może się podobać?

3. Zabawa badawcza „Instrumenty wokół nas”.

Wydobywanie muzyki z przedmiotów codziennego użytku. Zadaniem dziecka jest poszukanie i wybranie jednego przedmiotu w domu, który wydaje dźwięki.

4. Oglądanie filmu edukacyjnego „Instrumenty muzyczne (perkusyjne, dęte, strunowe)”.

https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg

5. Zabawa przy piosnce „Jestem muzykantem” - zabawa tradycyjna.

JESTEM MUZYKANTEM

Jestem muzykantem, konszabelantem. (dziecko wskazuje siebie)

My - muzykanci, konszabelanci. (rozkłada ręce, wskazuje innych)

Ja umiem grać, my umiemy grać: (wskazuje siebie, a potem innych)

A na czym?

A na flecie, fiju fiju…

A na flecie, fiju fiju…

A na flecie, fiju fiju…

A na flecie bęc. (wszyscy naśladują granie na flecie)

Jestem muzykantem, konszabelantem. (dziecko wskazuje siebie)

My - muzykanci, konszabelanci. (rozkłada ręce, wskazuje innych)

Ja umiem grać, my umiemy grać: (wskazuje siebie, a potem innych)

A na czym?

A na bębnie bumtarara, bumtarara…

A na bębnie bumtarara, bumtarara…

A na bębnie bumtarara, bumtarara…

A na bębnie bęc. (wszyscy naśladują grę na bębnie)

Jestem muzykantem, konszabelantem. (dziecko wskazuje siebie)

My - muzykanci, konszabelanci. (rozkłada ręce, wskazuje innych)

Ja umiem grać, my umiemy grać: (wskazuje siebie, a potem innych)

A na czym?

A na trąbce trutututu, trutututu…

A na trąbce trutututu, trutututu…

A na trąbce trutututu, trutututu…

A na trąbce bęc. (wszyscy naśladują grę na trąbce)

Jestem muzykantem, konszabelantem. (dziecko wskazuje siebie)

My – muzykanci, konszabelanci. (rozkłada ręce, wskazuje innych)

Ja umiem grać, my umiemy grać: (wskazuje siebie, a potem innych)

A na czym?

A na skrzypcach…

(I tak dalej według pomysłu dziecka.)

Do wspólnej zabawy warto zaprosić całą rodzinę. Im więcej osób tym radośniejsza zabawa.

https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0

6. Zabawa matematyczna „Policz dźwięki”.

Rodzic prosi dziecko, aby zamknęło oczy i uważnie słuchało, ile razy „zagra” na instrumencie np. uderzy patyczkami, łyżkami. Dziecko układa przed sobą tyle patyczków (klocków) ile usłyszały dźwięków.

7. Karty pracy

- Rysowanie linii po śladzie, łączenie odpowiednich rysunków z podpisami - karta pracy nr 17a „Plac zabaw” cz. 4.  

- Wyklaskiwanie sylab według wzoru, łączenie sylab w wyrazy, pisanie nazw instrumentów po śladzie - karta pracy nr 17b „Plac zabaw” cz. 4.

8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1/ „Tańcząca piłka” - Dziecko stoi w pewnej odległości od celu (pudło, kosz). Rzuca piłkę, starając się trafić. Po udanym rzucie robi krok do tyłu.

2/ „Instrumenty” - Dziecko wyobraża sobie jakiś instrument i udają, że na nim grają. Druga osoba (rodzic, rodzeństwo) odgrywa rolę dyrygenta i zaczyna dyrygować. Muzykant śledzi pałeczkę dyrygenta i przyśpiesza albo zwalnia ruchy rąk czy palców. Gra w milczeniu i bez uśmiechu. Dyrygent próbuje rozśmieszyć dziecko.

3/ „Muzyczne powitania” - Rodzic włącza dowolną muzykę, do której dziecko swobodnie tańczy.

4/ „Perkusja” - Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, plecy proste, ręce na kolanach. Rodzic włącza szybką, rytmiczną muzykę. Dziecko wystukuje rytm: klaszcze, uderza w kolana, uderza dłońmi o podłogę itp. Wykonuje te czynności po dwa razy, potem po cztery itd.

5/ „Pląsy muzyczne” - zabawa relaksacyjna, masażyk. Rodzic (rodzeństwo) siada za dzieckiem i wykonuje polecenia według tekstu wiersza.

Idą słonie (na plecach kładziemy na przemian całe dłonie),

potem konie (piąstki),

panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)

z gryzącymi pieseczkami (szczypanie).

Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka),

płynie rzeczka (rysujemy linię),

pada deszczyk (naciskamy wszystkimi palcami).

Czujesz dreszczyk? (łaskoczemy)

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PONIEDZIAŁEK 11 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Instrumenty muzyczne”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 11 - 15.5.2020 r.

1. „Podaj woreczek” - zabawa w parach. Dziecko stoi w parze z rodzicem lub rodzeństwem tyłem do siebie, dotykając się ple­cami, pośladkami i nogami. Nogi w lekkim rozkroku, stopy mocno przylegają do podłogi. Jedna osoba z pary trzyma w ręku woreczek gimnastyczny (może być piłeczka, maskotka itp.) Na sygnał Rodzica  „hop” osoby w parze przekazują sobie woreczek, wykonując skręt tułowia raz w lewą, raz w prawą stronę. Należy zwrócić uwagę, by osoby ćwiczące starały się nie odrywać stóp od podłoża oraz nie odsuwały się od siebie. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie, w zależności od instrukcji Rodzica.

2. „Miesiące w roku” - Dziecko wysuwa jedną nogę do przodu z podskokiem, następnie zamienia nogi. Podczas przeskakiwania z nogi na nogę wymawia kolejno nazwy miesięcy. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie.

3. „Rulony” - Dziecko otrzymuje stronę z gazety lub dużą chustę. Dziecko leży na brzuchu, dłonie trzyma na gazecie/chuście. Na hasło Rodzica „Zwijamy rulon” podnosi ramiona, łokcie oraz dłonie i stara się zwinąć gazetę/chustę w rulon. Ćwiczenie powtarzamy 4 – 5 razy.

4. „Sufit - podłoga” - Dziecko maszeruje po pokoju w rytm dźwięków wystukiwanych przez Rodzica. Podnosi wysoko kolana. Na hasło Rodzica „Sufit” staje na palcach i podnosi ręce. Na hasło „podłoga” kładzie się na brzuchu.

II.

1. Słuchanie wiersza W. Próchniewicza  „Najlepszy instrument” czytanego przez Rodzica.

 Rodzic zaprasza dziecko do słuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosi, aby zwróciło szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o któ­rym pisze autor.

NAJLEPSZY INSTRUMENT

Jest taki instrument na świecie,                       

Dostępny nawet dla dzieci.                             

Wygrywa wszystkie melodie                          

Najładniej, najłagodniej.                                 

Gdy nutki wpadną do ucha,                            

On ucha bardzo się słucha.                              

Bo najgrzeczniejszy jest przecież,                   

Słucha się w zimie i w lecie,                           

W upał i gdy deszcz leje,                                 

On wtedy nawet się śmieje!                              

Chodzi wraz z tobą wszędzie

już tak zawsze będzie.

Nawet za złota trzos

Nie zniknie - bo to TWÓJ GŁOS.

Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.

Pamiętaj o nim - zaśpiewaj!

On się natychmiast odezwie

I zagra czysto i pewnie.

Opowie ci zaraz radośnie

Na przykład o słonku lub wiośnie.

Bo lubi i dobrze zna cię,

Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.

                                            W. Próchniewicz                                                           

3. Rozmowa na temat wiersza:

- Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?

- Czy każdy z nas ma taki instrument?

- W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?

- Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?

- W czym jest podobny?

4. Zabawa badawcza „Grająca woda”.

Dziecko siedzi przy stoliku. Przed nim stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku naczynie z wodą. Rodzic prosi, aby dziecko suchym palcem pocierały wokół krawędzi kieliszka - szybko i powoli. Rodzic pyta: Czy słyszysz jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dziecko wykonuje tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. Rodzic pyta: Czy teraz słyszycie dźwięk? Jeśli dziecko wykonało ćwiczenie prawidłowo - usłyszy dźwięk. Następnie dziecko wlewa do kieliszka trochę wody i ponownie próbuje grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. Rodzic zachęca dziecko, by spróbowało porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleje różną ilość wody. Dziecko  sprawdza, od czego zależy wysokość dźwięku. Po wielu próbach Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy: Jak myślisz, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody?

Rodzic systematyzuje wiedzę dziecka:

Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża.

Aby pokazać drgania szkła, Rodzic może przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i zademonstrować dziecku jeszcze raz wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać.

5. Zapoznanie z instrumentami muzycznymi.

- Oglądanie filmu edukacyjnego „Wizyta w szkole muzycznej - poznajemy instrumenty”.

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

6. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

- Zadanie to, tak jak i karty pracy do pobrania.

(załącznik nr 1, karty pracy nr 1 i 2)

7. Działalność plastyczna „Malujemy muzykę” inspirowana utworami F. Chopina.

- Teraz będziecie malować farbami na dużych kartkach (kto ma, kto nie ma to na małych kartkach) nastrój wybranego utworu Fryderyka Chopina.

https://www.youtube.com/watch?v=wEjx78UPEpQ

https://www.youtube.com/watch?v=Rh1eYU0VBnA&list=RDRh1eYU0VBnA&index=1

https://www.youtube.com/watch?v=9E6b3swbnWg&list=RDRh1eYU0VBnA&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=7LCgHAg2Gr8

8. Zainteresowanym poznawaniem liter polecam film edukacyjny „Alfabet - literka h”.

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

9. A tutaj poznacie harfę  i jej brzmienie.

https://www.youtube.com/watch?v=S1-LCnGojnw

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx11-05-2020[ Pobierz ]
66 kB

karta pracy nr 1

docx11-05-2020[ Pobierz ]
199 kB

karta pracy nr 2

docx11-05-2020[ Pobierz ]
73 kB
INFORMACJA DLA RODZICÓW - RELIGIA

W zakładce „Zajęcia wspomagające rozwój dzieci - religia” są zamieszczane materiały dla dzieci z religii od s. Elżbiety.

PIĄTEK 8 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Lubimy czytać”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 4 - 8.5.2020 r.

Ćwiczenia poranne - zabawa przy piosence ,,Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

1. Zabawa językowa „Podajemy sylaby”.

Rodzic podaje pierwszą sylabę, np. baj -, a dziecko dodaje drugą, np. - ka i mówi jaki wyraz został utworzony z sylab „bajka”.

2. Aktywne słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Moje bajki”.

Rodzic czyta wiersz, ilustrując go w odpowiednich miejscach obrazkami. Dziecko dopowiada słowa w odpowiedniej formie zgodnie z pokazywanym obrazkiem (wytłuszczone w tekście).

MOJE BAJKI

Gdy wieczór nadchodzi,

z książkami się witam.

Siadam cichutko,

a mama mi czyta.

I czyta mi bajki

o dzielnych rycerzach,

smokach, czarownicach

i zaklętych wieżach.

O śpiącej królewnie

i o rybce złotej,

i o tym, jak młynarz

przyjaźnił się z kotem.

Choć jestem przy mamie,

to mi się wydaje,

że widzę naprawdę

te postacie z bajek.

                          B. Szelągowska

(ilustracje do wiersza - załącznik nr 1)

Pytania do wiersza:

- Gdzie mieszkają bohaterowie bajek? (w książkach)

- Skąd mamy książki do czytania? (tak kierujemy rozmowa, by dziecko powiedziało, że również z biblioteki)

- Co to jest biblioteka i czym różni się od księgarni? (wypożyczanie, a nie kupno książek, korzystanie jest bezpłatne).

- Czy byłaś/byłeś kiedyś w bibliotece?

- Co zapamiętałaś/zapamiętałeś z wizyty w bibliotece?

- Czy wiesz jak należy zachować się w bibliotece?

3. Zapoznanie dziecka z zasadami panującymi w bibliotece:

1/ Przychodzę do biblioteki w wyznaczonych godzinach.

2/ Zachowuję się cicho, by nie przeszkadzać innym czytelnikom.

3/ Zawsze w terminie oddaję książki.

4/ Jeśli zgubiłem lub zniszczyłem wypożyczoną książkę, zgłaszam to pani/panu bibliotekarce/bibliotekarzowi.

5/ Nie jem i nie piję w bibliotece.

6/ Szanuję wszystkie książki

(W miarę możliwości polecam pójście z dzieckiem do biblioteki i wypożyczenie książki. Dziecko zobaczy jak teraz wygląda wypożyczanie książek. Należy wyjaśnić dziecku, dlaczego tak dzisiaj się to odbywa.)

4. Oglądanie prezentacji multimedialnej „Zasady korzystania z książek” - załącznik nr 2.

5. Zabawa językowa „Dokończ zdanie“.

Rodzic podaje słowo związane z bajką, a dziecko dopowiada kolejne słowa tak, aby powstało zdanie. Można również przeliczyć z ilu słów składa się powstałe zdanie. Zachęcam również dzieci do przeliczania sylab, głosek w wybranych słowach.

 6. Zabawa słowna „Zagadki - rymowanki”.

Rodzic odczytuje zagadki. dotyczących baśni, bajek i legend. Dziecko odpowiada na nie. Proszę, aby Rodzice zwrócili uwagę dzieciom na pojawiające się w nich rymy.

 

W Krakowie mieszka wawelski smok,

Co zieje ogniem przez cały …. (rok).

 

Krasnoludek jest malutki,

Tak jak wszystkie…..(krasnoludki).

 

Kto z krasnalami w tym domku mieszka?

To jest na pewno Królewna… (Śnieżka).

 

Kto był dobry dla Kopciuszka?

Chrzestna matka, czyli… (wróżka).

 

Czerwony Kapturek do babci wędrował,

Lecz wilk się zaczaił, za drzewem się …(schował).

 

Groźna Baba Jaga domek ma z piernika.

Kto ją spotka w lesie, niechaj prędko . ..(zmyka).

 

Gdy kot buty dostał,

Janek księciem.. .(został).

 

Rzecz to znana, całkiem pewna,

Że Pinokio powstał z ...(drewna).

 

7. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki sam jak we wtorek 6 maja)

8. Karty pracy:

- Czytanie tekstu wyrazowo - obrazkowego (samodzielnie lub z Rodzicem), rozwijanie sprawności grafomotorycznej - karta pracy nr 8b „Plac zabaw” cz. 4.

- Poszerzenie zdolności językowych - karta pracy nr 9a „Plac zabaw” cz. 4.

- Doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, motoryki małej, spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej - karta pracy nr 9b „Plac zabaw” cz. 4.

- Jaś i Małgosia - karta pracy nr 1.

- Książki - karty pracy nr 2 (do wykonania jedna według wyboru dziecka)

9. Słuchanie wybranej bajki.

http://audio-bajki.pl/

10. Zadania i zabawy dla chętnych dzieci:

- Propozycja na stworzenie własnej książeczki dla fanów serii książek o Basi.

https://basia.com.pl/_files/Files/ks/ia/ksiazka_o_basi.pdf

- Gra w kości „Książki” - załącznik nr 3.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx08-05-2020[ Pobierz ]
548 kB

załącznik nr 2

pptx08-05-2020[ Pobierz ]
3 242 kB

karta pracy nr 1

pdf08-05-2020[ Pobierz ]
203 kB

karty pracy nr 2

pdf08-05-2020[ Pobierz ]
280 kB

załącznik nr 3

pdf08-05-2020[ Pobierz ]
271 kB
CZWARTEK 7 maja 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „W księgarni”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 4 - 8.5.2020 r.

Ćwiczenia poranne - zabawa przy piosence ,,Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

1. Słuchanie wiersza B.S. Kossuth „Wielki skarb”.

Rodzic zaprasza dziecko do wspólnego czytania wiersza. Prosi, by zapamiętało, o czym, zdaniem autorki wiersza, opowiadają książki.

WIEKI SKARB

Mam przyjaciela - wielki skarb,

największą radość w świecie.

Któż to? Aha, nie powiem, nie…

Z łatwością odgadniecie.

Chciałbym z nim przebyć cały dzień,

lecz mi nie daje niania.

- Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,

dość tego już czytania.

Tak, książka to przyjaciel mój -

przyjaciel prawie żywy.        

On opowiada cudów moc,

o świecie prawi dziwy.

O górach, morzach niesie wieść,

o naszej własnej ziemi,

wypowie wiersz lub cudną baśń -

czym? - Literkami swymi.

Więc cieszę się, że książkę mam.

Och, czytać pragnę wiele!

Nie niszczę ich, bo książki me -

najlepsi przyjaciele.

                           Barbara Stefania Kossuth

Pytania do wiersza:

- Czego - zdaniem autorki - można dowiedzieć się z książek?

- Jakie inne informacje możesz znaleźć w swoich ulubionych książkach?

- Co oznacza sformułowanie „książka moim przyjacielem”?

- Czy autorka miała na myśli takiego przyjaciela, z którym można się bawić, biegać, wyjeżdżać?

- Jak nazywa się sklep, w którym sprzedaje się książki?

(Rodzic wyjaśnia różnicę między księgarnią, a biblioteką)

2. Zabawa słowna „Ćwiczymy pamięć”.

Rodzic zaprasza dziecko do nauki wybranych strof wiersza. Może zaproponować naukę całego wiersza lub tylko części, w zależności od możliwości dziecka. Rodzic powtarza z dzieckiem kolejne wersy wiersza, za każdym razem w specjalny sposób, np. wysokim głosem, grubym, niskim, słowami podzielonymi na sylaby, śpiewając itp.

3. Piosenka „Kolorowa książka”.

Postarajcie się zapamiętać tekst i śpiewać, kiedy macie na to ochotę.

KOLOROWA KSIĄŻKA muzyka i tekst. E. Pałasz

Kolorowa książka,
książka ulubiona,
obrazkami, literami
chce przemówić do nas.

Ref.: Bajki stare, bajki nowe
są w tej książce kolorowej.

 

W kolorowej książce
bajki są ukryte.,
ja nie umiem ich przeczytać,
jeszcze nie znam liter.

Ref.: Bajki stare, bajki nowe…

 

Kolorową książkę
czytać się nauczę
i otworzę bramę bajek
własnym złotym kluczem.

Ref.: Bajki stare, bajki nowe…

https://www.youtube.com/watch?v=2mSHF8PTq4A

4. Zabawa „Księgarnia”.

Dziecko tworzy swoją własną księgarnie w domu. Układa książki o różnej tematyce (dostępne w domu), może przygotować napis KSIĘGARNIA i kasę. Do książek przykleja karteczki z cenami, np. 2 zł, 5 zł. Razem z Rodzicem lub rodzeństwem organizuje zabawę „w kupowanie książek”. Podczas zabawy dziecko posługuje się pieniędzmi zabawkowymi. Rodzic pomaga dziecku w wybraniu odpowiednich monet i banknotów. Zadaniem księgarza (Rodzica lub rodzeństwa) jest sprawdzenie, czy kwota się zgadza. Można też zamienić się rolami -  Rodzic (rodzeństwo) jest kupującym książki, a dziecko księgarzem.

Po skończonej zabawie uporządkujcie książki na półce według wielkości - od największej do najmniejszej.

(szablony monet i banknotów w „Wyprawce” karta nr 10 lub w załączniku nr 1)

5. Karty pracy:

- Przeliczanie książek, uzupełnianie zbiorów, zapisywanie i rozwiązywanie działań - karta pracy nr 7a „Plac zabaw” cz. 4.

- Przeliczanie i rysowanie monet i banknotów - karta pracy nr 8a „Plac zabaw” cz. 4.

- Liczymy książki - karty pracy nr 1.

6. Zabawy online dla chętnych dzieci:

- Pokoloruj obrazek według wskazanego kodu

https://www.digipuzzle.net/minigames/draw/mysterypictures_alphabet.htm?language=english&linkback=../../education/alphabet/index.htm

- Gra „Literkowy labirynt”

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/literkowy-labirynt-286  

7. Bajka do słuchania, np.

- Opowieści z zaczarowanego lasu cz.4 Trzy złote jabłka

https://czasdzieci.pl/mp3/id,1059b-opowiesci_zaczarowanego_lasu,sluchaj,59.html#mp3-59

- Trzy małe świnki

https://www.youtube.com/watch?v=UxXOYNrfPI8

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

jpg07-05-2020[ Pobierz ]
496 kB

karty pracy nr 1

pdf07-05-2020[ Pobierz ]
222 kB
ŚRODA 6 maja 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Jak powstaje książka?”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 4 - 8.5.2020 r.

Ćwiczenia poranne - zabawa przy piosence ,,Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

1. Zabawa „Powiedz mi jak ułożyć” - zabawa w parach.

Każda osoba z pary (dziecko i rodzic lub rodzeństwo) bierze 8 klocków typu lego. Ważne, by zestaw klocków w parze odpowiadał sobie kolorem i kształtem. Dziecko odwrócone plecami do mamy lub rodzeństwa układa prostą wieżę ze wszystkich ośmiu klocków. Następnie zadaniem konstruktora jest opowiedzenie słowami, w jaki sposób powstała wieża, np. Pierwszy jest klocek czerwony z sześcioma wypustkami, na nim mały żółty itp. Rodzic lub rodzeństwo układa swoje klocki w sposób, o którym opowiada dziecko. Po skończonej pracy następuje sprawdzenie poprawności wykonania zadania i zamiana ról.

2. Słuchanie opowiadanie Macieja Bennewicza pt. „Jak powstaje książka?” czytanego przez Rodzica.

Przed przystąpieniem do czytania rodzic mówi do dziecka:

Usiądź wygodnie, przygotuj uszy do słuchania i posłuchaj kolejnej przygody Ady i Adama. Dzisiaj dowiesz się, w jaki sposób powstaje papier i jak kiedyś pisano książki. Postaraj się zapamiętać jak najwięcej informacji.

(tekst opowiadania - załącznik nr 1)

3. Rozmowa na temat opowiadania:

- W jaki sposób Ada i Adam pomagali robić papier?

- W jaki sposób tworzono książki przed pojawieniem się nowoczesnych drukarni?

4. Możecie obejrzeć filmy edukacyjne związane z tematem:

- Jak powstaje książka

 https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI

- Jak powstaje książka ilustrowana

https://www.youtube.com/watch?v=jgcWVmLqKTk

- Kto tworzy książkę

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

5. Zabawa ruchowa „Spacer z książką”.

Dziecko kładzie sobie na głowie książkę i spaceruje z nią po pokoju. Chodzi wyprostowane

i nie może trzymać książki rękami ani jej poprawiać.

6. Zabawa „Kto tworzy książkę?”.

Dziecko wymienia nazwy zawodów osób, które tworzą książkę, wskazuje je na ilustracjach. Następnie dokonuje analizy głoskowej nazw zawodów związanych z powstaniem książek, np.:

autor               (a - u - t - o - r)

redaktor         (r - e - d - a - k - t - o - r )

grafik              (g - r - a - f - i - k)

drukarz          (d - r - u - k - a - rz)

(Można skorzystać z ilustracji w kartach pracy  - karta pracy 6a „Plac zabaw” cz. 4.)

7. Karty pracy:

- Umieszczanie nalepek w brakujących miejscach, czytanie wyrazów - karta pracy nr 6a „Plac zabaw” cz. 4.

- Uzupełnianie nalepkami ilustracji regału z książkami - karta pracy nr 6b „Plac zabaw” cz. 4.

- Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwiązywanie rebusów - karta pracy nr 7b „Plac zabaw” cz. 4.

- Zakodowana wiadomość - karta pracy nr 1 (dla chętnych)

8. Działalność plastyczna „Ilustracja do mojej ulubionej książki” - technika dowolna.

CZEKAM NA WASZE PRACE.

9. Dla chętnych:

- Strona z audiobookami dla dzieci

 https://www.elfibajka.pl/audiobook.html

- Gra interaktywna

https://wordwall.net/play/1905/236/993

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx06-05-2020[ Pobierz ]
16 kB

karta pracy nr 1

pdf06-05-2020[ Pobierz ]
1 125 kB
WTOREK 6 maja 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Jak powstaje papier?”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 4 - 8.5.2020 r.

Ćwiczenia poranne - zabawa przy piosence ,,Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

1. Zagadki słuchowo - ruchowe „Tyle kroków”.

Rodzic wymienia wyrazy związane z książką, np. zakładka, bajka, okładka, papier itp. Dziecko dzieli te słowa na sylaby lub głoski i robi tyle kroków do przodu ile jest sylab lub głosek w wyrazie.

2. Oglądanie filmów edukacyjnych:

- „Od drzewa do papieru”.

https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI

- Jak wygląda proces produkcji papieru. Produkcja papieru z makulatury

https://www.youtube.com/watch?v=7IP0Ch1Va44&feature=youtu.be

3. Utrwalenie wiadomości.

Drwale ścinają drzewa w lesie.

Pnie drzew są okorowywane i cięte na deski.

Deski są cięte w rębaku na drobne kawałki, na wióry.

W kotłach wióry są gotowane i mieszane, powstaje z nich papka, którą następnie na olbrzymich sitach odsącza się z wody

Na koniec walce prasują cienką wstęgę z papki powstałej po odsączeniu wody i suszą ją. Tak powstały papier zwija się w olbrzymie bele, które jadą do drukarni, gdzie drukuje się książki.

4. Rozmowa na temat drzew.

- Jakie drzewa nadają się do produkcji papieru? (grube)

- Jak długo musi rosnąć drzewo zanim zostanie ścięte?

a) Oglądanie kawałka pnia (krążek lub krążek  narysowany), na którym widoczne są słoje przyrostu.

 

Rodzic wyjaśnia dziecku, że każda linia (koło) widoczne na krążku drzewa oznacza jeden rok. Dzieci liczą ile lat miało drzewo, z którego ucięty został krążek.

(Polecam strony z informacjami, zdjęciami na ten temat)

- Wiek drzewa

http://www.dzieciecafizyka.pl/przyroda/rosliny/wiekdrzewa/wiekdrzewa.html

- Po czym można poznać, ile drzewo ma lat?

https://www.zakumaj.pl/artykuly/po-czym-poznac-ile-lat-ma-drzewo.html

b) Wyciąganie wniosków:

Drzewo musi rosnąć bardzo długo, zanim można je będzie ściąć, aby wyprodukować z niego papier.

- Czy można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru? (trzeba sadzić nowe drzewa)

- Czy można coś zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier? (można zbierać makulaturę)

5. Zabawy  matematyczne „Opowiadanie o papierze”.

Rodzic daje dziecku kartkę formatu A4 i ołówek. Opowiada o powstawaniu papieru w taki sposób, by wpleść działania matematyczne do wykonania przez dziecko. Zadaniem dziecka jest zapisanie działań. Dziecko może zapisywać liczbę drzew cyframi, symbolami, np. kropkami, lub rysunkami. Nie należy im podpowiadać, w jaki sposób ma wykonać to zadanie - wszystkie odpowiedzi są poprawne, jeśli prowadzą do właściwego wyniku.

Przykładowe opowieści:

1/ W pewnym lesie stały obok siebie cztery drzewa - wysokie i stare. Pewnego dnia drwale ścięli jedno z nich. Ile drzew zostało?,

2/ Ciężarówka wiozła do tartaku osiem ściętych drzew. Po drodze zatrzymała się w miejscu wycinki i pracownicy zapakowali na ciężarówkę jeszcze jedno drzewo. Ile drzew było razem na przyczepie ciężarówki?

6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

1/ „Tajemnicza książka”.

Dziecko  otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, pod­czas gdy Rodzic wydaje kolejno polecenia: obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy, chodzimy do tyłu.

2/ „W księgarni”.

Dziecko zajmują dowolne miejsce na dywanie. Leży na boku. Na hasło Rodzica „książki się otwierają” przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło „Kartki się przewracają” klaszcze w dłonie. Rodzic mówi, ile stron ma książka, a dziecko tyle razy klaszcze. Na hasło „książki się zamykają” dziecko powraca do pozycji wyjściowej - leżenie na boku, nogi podkurczone. Gdy Rodzic powie „książki stoją na regale”, dziecko przechodzi do sta­nia na baczność.

3/ „Odgadywanie tytułów bajek”.

Dziecko  przedstawia Rodzicowi lub rodzeństwu za pomocą gestów, ruchów i rekwizytów postać z bajki (np. Kubuś Puchatek, Król Lew, Śpiąca królewna, 101 dalmatyńczyków). Gdy padnie poprawna odpowiedź, następuje zmiana ról.

4/ „Nasze nogi”.

 Dziecko tworzy parę z Rodzicem lub rodzeństwem. Przechodzą do leżenia na plecach. Dotykają się stopami w taki sposób, aby nogi zgięte w kolanach tworzyły w powietrzu kąt prosty. „Siłują się” stopami, pró­bując wyprostować nogi. Ćwiczenie wykonują tak, żeby nie odrywać stóp od stóp partnera. Następnie odpychają się od siebie stopami, następnie zbliżają się do siebie ponownie, nie odrywając pleców od podłogi.

5/ „Baba Jaga patrzy”.

Rodzic  jest Babą Jagą,  dziecko stoi w wyznaczonym miejscu. Baba Jaga jest odwrócona tyłem, ma zakryte oczy i powtarza słowa: Raz, dwa, trzy, baba Jaga patrzy. W tym czasie dziecko biegnie w jej stronę. Baba Jaga się odwraca, a dziecko musi się zatrzymać i stać bez ruchu. Baba Jaga sprawdza, czy dziecko się nie rusza (może rozśmieszać dziecko). Gdy dziecko się poruszy, wraca na start.

7. Karty pracy:

- Kącik grafomotoryczny - samodzielne pisanie liter z, Z, f, F, pisanie wyrazów po śladzie - karta pracy nr 10a „Plac zabaw” cz. 4.

- Zabawy z kodowaniem - karta pracy nr 10b „Plac zabaw” cz. 4.

8. Zabawa relaksacyjna „Papiernia”.

Wczesnym rankiem idź do lasu,

Dzieci palcami wskazującymi na przemian „spa­cerują”   po plecach rodzica.

drwal tam drzewa tnie

Krawędzią dłoni delikatnie kreślą linię w poprzek jego pleców.

Potem wielką ciężarówką do papierni jadą pnie.

Pięść jednej dłoni przesuwają wzdłuż pleców.

Duży kawał drewna weź i długo nie czekaj,

Chwytają kolegę za ramiona.

na drobne kawałki porządnie go posiekaj.

Krawędziami obu dłoni delikatnie stukają go po plecach– od góry do dołu i od dołu do góry. 

Dodaj barwnik, jaki chcesz, jeszcze klej i woda,

Delikatnie dotykają jego szyi, a następnie jedne­go i drugiego ucha.

w wielkiej kadzi to wymieszaj i masa gotowa.

Palcem wskazującym kreślą koła na plecach rodzica.

Teraz trudne jest zadanie, lecz się nie poddawaj, na podłużnych sitach tę masę rozkładaj.

Palcami obydwu dłoni przesuwają od po plecach od góry do dołu.

Dużo cierpliwości teraz potrzebujesz, masa schnie, a ty ją dzielnie po trochu wałkujesz.

Całą powierzchnią obu dłoni gładzą plecy od góry do dołu.

Kiedy papier już gotowy, zwiń go w wielkie bele, taki papier co dzień ma zastosowań wiele.

Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko z pary turla rodzica po dywanie.

9. A może ktoś z Was miałyby ochotę zrobić papier ekologiczny? Zatem podaję przepis!

Potrzebny nam będzie różnego rodzaj niepotrzebny papier: gazety, kartki, bibuła itp. Teraz trzeba go porwać na drobne kawałeczki. Kawałki papieru wrzucamy do naczynia, zalewamy ciepłą wodą i czekamy aż namoknie. Namoczony papier należy rozdrobnić za pomocą blendera do osiągnięcia gęstej papki. Papkę wylewamy na sito lub gazę tak, aby została ona równomiernie pokryta cienką warstwą. Przyciskamy papkę kawałkiem tektury i odwracamy. Delikatnie naciskając gąbką powierzchnię siatki, przenosimy włókna papieru na tekturę. Papierową masę przykrywamy drugim kawałkiem tektury i z pomocą wałka wyciskamy z niej wodę. Tak powstały papier pozostawiamy do wyschnięcia na rozłożonych kawałkach gazety.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PONIEDZIAŁEK 4 maja 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Moje ulubione książki”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 4 - 8.5.2020 r.

Ćwiczenia poranne - zabawa przy piosence ,,Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

1. Oglądanie książek z biblioteczki domowej. Próba odczytywania tytułów książek.

2. Słuchanie wierszMoje książki „ I. Salach czytanego przez Rodzica.
MOJE KSIĄŻKI
Moje książki kolorowe
stoją równo na półeczce.
Myję ręce i oglądam kartkę po karteczce.
Czasem książki czyta mama,
bo ja nie potrafię sama.
Z książek wiele się dowiecie
o szerokim pięknym świecie.
O roślinach, o zwierzętach,
o dalekich krajach też.
Wszystko w książce jest zamknięte,
a więc ją do ręki bierz.

                             I. Salach

Rozmowa na temat jego treści.

- Gdzie stoją książki w domu?

- Do czego potrzebne są książki i o czym możemy się z nich dowiedzieć?

- Co trzeba zrobić przed oglądaniem, czytaniem książki?

3. Zabawa „Ulubiona książka”.

Rodzic zachęca dziecko, by zastanowiło się, jaka jest jego ulubiona książka, kto jest jej głównym bohaterem i jaką historię w niej przedstawiono. Rodzic ustala czas przeznaczony na refleksję, ustawia klepsydrę lub minutnik. Po upływie tego czasu zaprasza dziecko do rozmowy. Rodzic zadaje pytania:

- O czym jest ta książka?

 - Kto jest jej bohaterem?

 - Czy jest wesoła, czy raczej smutna?

 - Dlaczego jest Twoją ulubioną?

Gdy dziecko opowie o swojej ulubionej książce Rodzic prosi, by zastanowiły się, z czego są zrobione książki. Następnie kieruje rozmowę w taki sposób, by dziecko doszło do wniosku, że książki mogą być też elektroniczne - do czytania lub do słuchania. Rodzic prezentuje różne rodzaje książek: albumy, atlasy, książki obrazkowe, komiksy, książki elektroniczne - e-booki i audiobooki (oczywiście w miarę możliwości).

4. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

- Zadanie to, tak jak i karty pracy do pobrania.

(załącznik nr 1, karty pracy nr 1 i 2)

5. Zabawa ruchowa „Fotelik”.

Rodzic wraz z  dzieckiem tworzą  parę. Siadają w parach jedno za drugim. Rodzic siedzi z tyłu i obejmuje dziecko ramionami i nogami. Wspólnie kołyszą się w „foteliku”.

6. Działalność plastyczna „Ilustracja do mojej ulubionej książki” - technika dowolna.

7. Słuchanie wybranej książki z biblioteczki domowej czytanej przez Rodzica.

8. Zainteresowanym poznawaniem liter polecam film edukacyjny „Alfabet - literka f”.

https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx04-05-2020[ Pobierz ]
13 kB

karta pracy nr 1

docx04-05-2020[ Pobierz ]
139 kB

karta pracy nr 2

docx04-05-2020[ Pobierz ]
52 kB
MAJ 2020 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Tematyka:

1. Tajemnice książek 4.5 - 8.5.2020 r.

2. W krainie muzyki 11.5. - 15.5.2020 r.

3. Wrażenia i uczucia 18.5. - 22.5.2020 r.

4. Święto mamy i taty 25.5 - 29.5.2020 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Zainteresowanie dzieci światem książki. Zachęcanie dzieci do oglądania książek, wypowiadania się na temat ilustracji, słuchania czytanych tekstów. Wyrabianie nawyku kulturalnego obchodzenia się z książką oraz korzystania z zasobów biblioteki.

2. Nazywanie i rozpoznawanie wybranych instrumentów muzycznych. Wyjaśnienie, do czego służą nuty, pokaz pięciolinii rozpoczynającej się kluczem wiolinowym oraz pokaz nut. Słuchanie utworów muzyki klasycznej. 

3. Rozwijanie umiejętności nazywania własnych stanów emocjonalnych. Rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sposób akceptowany społecznie. Wdrażanie do umiejętnego niwelowania strachu przed ciemnością. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze strachem.

4. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną. Kształtowanie uczucia szacunku i przywiązania do rodziców. Zachęcanie dzieci do bliższego interesowania się życiem najbliższych członków rodziny.

5. Doskonalenie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się, zwracanie uwagi na poprawne formułowanie wypowiedzi i słuchanie wypowiedzi innych. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego. Utrwalanie poznanych liter. Wprowadzenie liter: f, F, h, H. Prowadzenie zabaw słownych.

6. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, wydłużanie czasu skupienia uwagi.

7. Doskonalenie umiejętności liczenia, porównywania liczebności zbiorów. Różnicowanie lewej i prawej strony ciała. Układanie ciągów rytmicznych. Prowadzenie zabaw matematycznych

8. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, lepienie, ćwiczenia grafomotoryczne.

9. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Prowadzenie zabaw rytmicznych.

10. Kształtowanie umiejętności posługiwania się różnymi materiałami w działalności plastyczno -

konstrukcyjnej.

11. Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i zabaw w ogrodzie.

12. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

13. Wdrażanie dzieci do przestrzegania ustalonych zasad obowiązujących w grupie i ponoszenia

konsekwencji wynikających z nie respektowania ich.

14. Doskonalenie umiejętności higieniczno - porządkowych i samoobsługowych.

 

CZWARTEK 30 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Polskie krajobrazy”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 27 - 30.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 27 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa skojarzeniowa „Polska to …”. Dziecko wymienia to co mu się kojarzy ze słowem „Polska”.

2. Zabawa dydaktyczna „Polskie krajobrazy”. Rodzic przygotowuje ilustracje (można skorzystać z obrazków z linka, nie trzeba drukować, tylko wyświetlić na komputerze)

przed­stawiające różne polskie krajobrazy: lasy, niziny, morze, wydmy, jeziora, góry, rzeki. Rodzic przesłania każ­dą z plansz (ekran) kartką z wyciętym otworem. Prezentuje dziecku kolejno ilustracje, przesuwając miejsce z otworem. Jeśli dziecko rozpoznaje krajobraz, nazywa go. Dokonuje też analizy słuchowej (dzieli na sylaby i głoski) podane słowa.

Obrazki w poniższych linkach.

http://www.polskatolubie.pl/ilustracje-polskie-krajobrazy/      

lub    http://www.zdjecia-z-polski.com/

3. Zabawa ruchowo - słuchowa „Znajdź rymy”.

Rodzic wypowiada tekst rymowanki, dziecko próbuje powtarzać słowa i wyszukiwać rym pasujący do rymowanek. Podczas wypowiadania rymowanki dziecko przeskakuje obunóż w lewo stronę, następnie znowu do środka i na prawo. Proponowane rymowanki:

 

Zosia koszyk grzybów niesie

Bo od rana była w…../ lesie/

 

Wojtuś chciałby iść do lasu

Ale nie ma na to ……../czasu/

 

Tutaj rosną dwa maślaki

ale zjadły je……./ ślimaki/

 

Antoś na łące był dzisiaj z rana

Widział tam żaby oraz ……/ bociana/

 

Stasio na łące spotkał ropuchę

co polowała właśnie na……./ muchę/

 

A może Wy sami wymyślicie ciekawe, wesołe rymowanki.

4. Zabawa: „Gdzie mieszka moja rodzina?”

W tej zabawie przypomnicie sobie nazwę miejscowości w której mieszkacie Wy i wasza rodzina.

Rodzic zadaje pytania:

- Jak nazywa się miejscowość, w której mieszkasz?

- Czy to jest miasto, czy wieś?

- Co warto zobaczyć w Twojej miejscowości?

- Czy wiesz, gdzie mieszkają Twoi dziadkowie?

- Czy twoja rodzina mieszka w górach / nad morzem / nad jeziorem?

- Jak nazywają się te miejscowości?

- Jakie ciekawostki można spotkać, zobaczyć w tych miejscowościach? 

Warto wybrać się na spacer po swojej miejscowości i przygotować fotorelację „Zapraszam, np. do Nałęczowa, Drzewc itd. Jeżeli chcecie przyślijcie swoje zdjęcia. Umieścimy je w naszej galerii.

5. Karty pracy:

- Wycinanie i naklejanie fragmentów mapy Polski, pisanie zdania po śladzie - karta pracy nr 13a „Plac zabaw” cz. 4.

- Umieszczanie naklejek, próba czytania zdań, pisanie po śladzie wyrazów z poznanych liter, rozwiązywanie rebusu - karta pracy nr 13b „Plac zabaw” cz. 4.

6. Zabawa z piosenką „Jestem Polakiem”.

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

(tekst piosenki - załącznik nr 1)

7. Dla zainteresowanych tematem polecam filmy edukacyjne:

- Polskie krajobrazy - zajęcia dydaktyczne dla przedszkola.

www.youtube.com/watch?v=O0XMC0U_1AI

- Wędrówki z mapą - krajobrazy Polski.

www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I

8. Dla chętnych:

- Quiz o Polsce.

https://wordwall.net/pl/resource/1605008/quiz-o-polsce

- Gra online „Polskie krajobrazy".

https://learningapps.org/view1647412

 

MATERIAŁY DODATKOWE

Temat: Unia Europejska

1 maja 2004 roku Polska wraz z Cyprem, Czechami, Estonią, Litwą, Łotwą, Maltą, Słowacją, Słowenią i Węgrami wstąpiła do Unii Europejskiej.

Oto kilka ciekawostek na temat Unii Europejskiej i zadania dla Was.

1. Ciekawe materiały dla dzieci:

- Mapa Europy z zaznaczeniem państw należących do Unii

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia2.jpg

- Flaga Unii           

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia3.jpg

- Hymn Unii - tekst    

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia4.jpg

Utwór „Oda do radości” 

https://www.youtube.com/watch?v=PuCznLq1QlA

Motto Unii       

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia5.jpg

Waluta Unii        

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia6.jpg

Maskotka Unii       

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/unia7.jpg

2. Karty pracy:

- Rysowanie fag Unii Europejskiej po śladzie, odszukiwanie jednakowych flag, zapisywanie ich liczby - karta pracy nr 15a „Plac zabaw” cz. 4.

- Liczenie przedmiotów na ilustracji, zapisywanie działań, obliczanie - karta pracy nr 15b „Plac zabaw” cz. 4.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx30-04-2020[ Pobierz ]
12 kB
ŚRODA 29 kwieciń 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Szlakiem Wisły”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 27 - 30.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 27 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Układamy zdania o naszym kraju”.

Rodzic układa zdania związane z naszym krajem, np. Stolicą Polski jest Warszawa. W Lublinie jest Muzeum Wsi Lubelskiej. Nałęczów to moje rodzinne miasto itp. Zadaniem dziecka jest liczenie wyrazów w zdaniach.

2. Słuchanie wiesza E. Śnieżkowskiej - Bielak „Zagadki znad Wisły”.

Pokazujemy dziecku mapę Polski. Z pomocą Rodzica dziecko odszukuje na mapie Wisłę, miejsce, skąd wypływa Wisła, odczytuje nazwy miast, przez które przepływa w drodze do morza. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy: Przeczytam za chwilę zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza. Poproszę, żebyś spróbował/ la je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujemy razem odszukać i wskazać te miasta na mapie.

(mapa Polski - załącznik nr 1)

ZAGADKI ZNAD WISŁY

Zagadka pierwsza

Popłyniemy Wisłą

Razem z rybitwami,

Zobaczymy miasta,

Co leżą przed nami.

Już zakręca rzeka

I czule oplata

Miasto, co pamięta

Dawne dni i lata.       

Bogactwo i chwałę,

Mężnych królów wielu,

Którzy tu rządzili

Na polskim Wawelu.

Każde dziecko teraz

Na pewno odpowie,

Gdzie jest zamek Wawel?

No, proszę? W (Krakowie).

Zagadka druga

Na brzegu Syrenka,

Miasta swego broni.

Tarczą się osłania

I miecz trzyma w dłoni.

Dalej - Stare Miasto -

Barwne kamieniczki.

Zbiegają ku Wiśle

Wąziutkie uliczki

Zamek, a przed zamkiem

Na szczycie kolumny

Stoi sam król Zygmunt

Z miasta swego dumny.

Więc jakie to miasto,

Gdzie wciąż mieszka sława?

To stolica Polski,

A zwie się (Warszawa).

Zagadka trzecia

Teraz popłyniemy

Do miasta pierników,

Sporo się dowiemy

Tu o Koperniku.

Kiedy wyruszymy

Ulicami miasta,

Pomnik astronoma

Przed nami wyrasta.

To jego nauka

Sprawiła, że może

Teraz kosmonauta

W gwiezdne mknąć przestworze.

Pierniki tu lepsze

Niż piecze babunia.

Gdzie dopłynęliśmy?

Do miasta (Torunia).

Zagadka czwarta

Płyńże, miła Wisło,

Płyń, Wisło szeroka!

Wtem, słońce zabłysło -

Przed nami zatoka!

Wisła z sinym morzem

Zostać zapragnęła

I o rannej zorzy

Do morza wpłynęła.

Patrzy na ich przyjaźń

Neptun i po pańsku

Informuje Wisłę,

Że jest wreszcie w (Gdańsku).

                      E. Śnieżkowska - Bielak

(wiersz do wydruku - załącznik nr 2)

3. Zabawa dramowa „Jak się czujesz, gdy…”.

Rodzic wyjaśnia zasady zabawy: Za chwilę przeniesiemy się w naszej zabawie do smoczej jamy, takiej samej jak pod Wawelem. Smoka tam już nie ma od dawna, bo jak wiesz znamy go tylko z legendy. Ale będziemy poruszać się po pieczarze i wyobrażać sobie, jak moglibyśmy się poczuć, gdyby wydarzyło się coś, o czym opowiem. Postaraj się to pokazać mimiką twarzy, gestem, słowem. Dziecko wstaje i ustawia się za Rodzicem. Rodzic snuje opowieść, w której dziecko zwiedza smoczą jamę, np. Wędrujemy przez jaskinię. Rozglądamy się. Pokaż, jak się czujesz, gdy niespodziewanie spotkamy nietoperza, gdy zobaczymy światełko w kącie jaskini, gdy spotkamy innych ludzi, gdy znajdziemy smoczy kieł, gdy znajdziemy wyjście itp. Kończąc zabawę Rodzic mówi: Teraz kończymy naszą wyprawę, wychodzimy z jamy, znowu jesteśmy w domu.

4. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

- Zadanie to, tak jak i karty pracy do pobrania.

(załącznik nr 3, karty pracy nr 1 i 2)

5.  Działalność plastyczna „Pocztówka z Polski” inspirowana wierszem Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska?”.

(temat zajęć plastycznych taki jak w poniedziałek)

CZEKAM NA ZDJĘCIA WASZYCH PRAC PLASTYCZNYCH.

6. Zainteresowanym poznawaniem liter polecam film edukacyjny „Alfabet - literka j”.

https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY

7. W wolnym czasie zapraszam do posłuchania i obejrzenia „Legendy o Smoku Wawelskim”.

https://www.youtube.com/watch?v=7Q_ejE0QTtg

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx29-04-2020[ Pobierz ]
47 kB

załącznik nr 2

docx29-04-2020[ Pobierz ]
13 kB

załącznik nr 3

docx29-04-2020[ Pobierz ]
13 kB

karta pracy nr 1

docx29-04-2020[ Pobierz ]
174 kB

karta pracy nr 2

docx29-04-2020[ Pobierz ]
55 kB
WTOREK 28 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Warszawa - stolica Polski”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 27 - 30.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 27 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Oglądanie albumów o Warszawie - poznanie najważniejszych miejsc w stolicy i charakterystycznych budowli. Zapoznanie z herbem miasta.

2. Słuchanie tekstu „Warszawska Syrenka”. Rodzic prosi, aby dziecko zwróciło szczególną

uwagę na to, jakie miejsca charakterystyczne dla Warszawy pojawiają się w treści tekstu. NASZA WARSZAWSKA SYRENKA

Nasza warszawska Syrenka

co noc urządza wyprawę.

Nocy się ciemnej nie lęka,

gdy pragnie zwiedzić Warszawę.

Warszawski Zamek, pałac w Łazienkach

nad cichym stawem,

dzielnice nowe i Stare Miasto

w naszej Warszawie.

Nasza warszawska Syrenka

Wisłą powraca nad ranem.

Z nią jest wiślana piosenka

i miasto w słońcu skąpane.

                              Zofia Holska - Albekier

Rodzic prosi dziecko, by wymieniło miejsca, które pojawiają się w tekście i spróbowało wśród zdjęć odszukać te miejsca, o których mowa (Zamek Królewski, pałac i park w Łazienkach Królewskich, nowoczesne wieżowce, Stare Miasto, Wisła). Rodzic pokazuje dziecku napisy do globalnego czytania: ZAMEK KRÓLEWSKI, ŁAZIENKI, SYRENKA, DOMY, STARE MIASTO, WARSZAWA, WISŁA. Dziecko próbuje je odczytać i umieścić pod odpowiednimi zdjęciami.

(załącznik nr 1 - zdjęcia, załącznik nr 2 - napisy)

3. Karty pracy:

- Rozpoznawanie warszawskich budowli, przeliczanie, zapisywanie cyfr - karta pracy nr 12a „Plac zabaw” cz. 4.

- Rysowanie po śladzie pomnika warszawskiej Syrenki, pisanie wyrazu syrenka po śladzie -

karta pracy nr 12b „Plac zabaw” cz. 4.

4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1/ „Kocham Cię, Polsko”. Dajemy dziecku dwie biało - czerwone flagi (mogą być dwie wstążki, karki biała i czerwona), włączamy melodię „Kocham Cię, Polsko”. Dziecko porusza flagami w rytm muzyki, tworząc własny układ choreograficzny z flagami.

2/ „Zwiedzamy Polskę”. Dziecko wraz z rodzeństwem, mamą, tatą tworzą pociąg i ruszają po Polsce. Każdy przez chwilę jest lokomotywą i mówi, dokąd jedzie pociąg (wymienia nazwę polskiego miasta). Dziecko stara się zapamiętać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy.

3/ „Mali żołnierze”. Dziecko maszeruje po pokoju, naśladując żołnierzy na defiladzie. Wysoko unosi kolana i wymachuje rękami. Rodzic wydaje komendy, np. padnij (dziecko kładzie się na podłodze), czołgaj się (czołga się), powstań (wstaje), kryć się (chowa się za jakimś przedmiotem).

4/ „Gdzie mieszkasz?”. Dziecko kuca w domku (hula - hoop lub określone miejsce w pokoju zaznaczone sznurkiem). Rodzic włącza dowolną muzykę i wypowiada polecenia: Na spacer idzie dziecko, które mieszka w / przy ulicy … (Rodzic podaje nazwę miejscowości lub ulicy). Gdy dziecko usłyszy swoją miejscowość lub nazwę  ulicy wychodzi z domku i porusza się

w rytm muzyki. Kiedy muzyka cichnie, wraca do domków.

5/ „Biało-czerwoni”.  zabawa z piłką. Dzieci siedzą w półkolu, jedno z nich staje przed pozostałymi i rzuca piłkę do wybranego dziecka, podając jakiś kolor. Gdy dzieci usłyszą czerwony lub biały, nie łapią piłki. Gdy kolor będzie inny, łapią piłkę i ją odrzucają.

5. Słuchanie legendy „Wars i Sawa”.

https://www.youtube.com/watch?v=lHmFohW0B1s&fbclid=IwAR2g22RJwsUEuAJGLZ_YIm5ZYE9cXj6iK6ibxz9CBrvGx_BN-rYJSKYvTuM

 Przykładowe pytania do wysłuchanego tekstu:

- Jak nazywał się rybak, który mieszkał blisko Wisły?

- Co usłyszał kiedy wypłynął na połów?

- Kogo zobaczył?

- Jak miała na imię syrena?

- Od czego Warszawa uzyskała swoją nazwę?

6. Na zakończenie zgaduj - zgadula .

W Warszawie jest wiele pięknych miejsc i zabytków, które z całą pewnością warto odwiedzić. Sprawdźcie swoje wiadomości o naszej pięknej stolicy. Poniżej znajduje się kilka zdań. Wasze zadanie polega na tym, żeby określić, czy dane zdanie jest prawdziwe czy fałszywe:

- Warszawa jest stolicą Polski (prawda)

- Przez Warszawę płynie rzeka Wisła. (prawda)

- W legendzie o powstaniu Warszawy pojawia się złota rybka. (fałsz)

- Syrenka Warszawska trzyma tarczę i miecz. (prawda)

- W Warszawie nie ma pomnika Fryderyka Chopina. (fałsz)

- W Warszawie jest Zamek Królewski. (prawda)

- Warszawa leży nad rzeką Odrą. (fałsz)

7. Dla zainteresowanych tematem film „Zabytki Warszawy”.

https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx28-04-2020[ Pobierz ]
592 kB

załącznik nr 2

docx28-04-2020[ Pobierz ]
12 kB
PONIEDZIAŁEK 27 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Polskie symbole narodowe”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 27 - 30.4.2020 r.

1. „Koty na parapecie” - dzieci chodzi na czworaka (na kolanach i dłoniach) po pokoju, rozglądając się uważnie. Na hasło Rodzica: Kotki na parapecie zwijają się w kłębek i leżą nieruchomo aż do momentu, gdy Rodzic powie: Kotki na spacer.

2. „Ruchomy dywan” - dziecko leży na plecach, z rękoma blisko ciała. Na hasło Rodzica dziecko przetacza się w jedną stronę, a kiedy doturla się do ściany, próbują przetoczyć się w drugą stronę.

3. „Tydzień” - dzieci stoi ze złączonymi nogi. Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie do przodu i do tyłu z jednoczesnym wymawianiem nazw dni tygodnia.

4. „Wahadło” - dzieci stoi w lekkim rozkroku, ręce trzyma na biodrach. Przenoszą ciężar

ciała z jednej nogi na drugą, huśtając się jak wahadło.

5. „Głaz” – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Ręce wyprostowane w łokciach trzyma nad

głową. Zadaniem dziecka jest jak najwolniejsze przeniesienie wyobrażonego ciężkiego głazu trzymanego w rękach na głowę. Kiedy to nastąpi - w podobny sposób ma unieść wyobrażony głaz aż do wyprostowania łokci. Rodzic przypomina, by dziecko nabierało powietrza nosem, a wypuściło je ustami.

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Układamy napis”.

Dziecko z liter drukowanych układa napis POLSKA według wzoru lub samodzielnie.

(litery do wycięcia - załącznik nr 1)

2. Słuchanie fragmentów wiersza M. Strzałkowskiej „Polska” czytanego przez Rodzica.

POLSKA (fragment)

Polska leży w Europie.

Polska to jest kraj nad Wisłą.

Polska leży nad Bałtykiem.

I to wszystko? Nie! Nie wszystko!

Polska naszą jest ojczyzną -

Tu żyjemy, tu mieszkamy.

Tu uczymy się, bawimy,

I marzymy, i kochamy.

Herb, czasami zwany godłem,

To jest wspólny znak rodaków.

Orzeł na czerwonej tarczy

To odwieczny herb Polaków

Flaga jest symbolem państwa.

Tak wygląda polska flaga -

Biały kolor to szlachetność,

Czerwień - męstwo i odwaga.

Polskim Hymnem Narodowym

Jest „Mazurek Dąbrowskiego”.

„Jeszcze Polska nie zginęła” -

Któż z Polaków nie zna tego?

                                Małgorzata Strzałkowska

(wiersz do wydruku - załącznik nr 2)

Rodzic przygotowuje ilustrację na której jest mapa Polski  flaga i godło Polski. Zadaniem dziecka jest wskazywanie symboli pojawiających się w treści wiersza.

(ilustracje - załącznik nr 3- ilustracji nie musimy drukować, dziecko może wskazywać symbole na ekranie komputera.)

3. Oglądanie filmu „Polskie symbole narodowe”

https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c

4. Słuchanie hymnu Polski - „Mazurek Dąbrowskiego”. Rodzic wprowadza dziecko do właściwego słuchania hymnu narodowego:

- W jakich okolicznościach słyszycie hymn Polski?

-  Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest odgrywany, gdy Polacy zwyciężą w ważnym turnieju?

-  W jaki sposób powinniśmy słuchać hymnu?

Hymn Polski (sł. Józef Wybicki, muz. autor nieznany) - I zwrotka:

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

5. Karty pracy:

- Czytanie prostych wyrazów, pisanie wyrazów po śladzie, wycinanie napisów i naklejanie pod właściwymi ilustracjami - karta pracy nr 11a „Plac zabaw” cz. 4.

- Wpisywanie liter do kratek według instrukcji, odczytywanie hasła, kolorowanie rzek na mapie - karta pracy nr 11a „Plac zabaw” cz. 4.

- Flaga i godło Polski - kolorowanie według kodu - karty pracy nr 1 i 2 (do wyboru).

- Polska - sudoku - karty pracy nr 3 i 4 (dla chętnych dzieci).

6. Opowieść ruchowa „Skok przez Polskę”. Dziecko naśladuje czynności wykonywane przez Rodzica.

Jesteśmy nad Bałtykiem, fale uderzają o brzeg i szumią (dzieckonaśladuje odgłosy: szuuuu, szuuuuu). Przed wskoczeniem do wody musimy się rozegrać do stroju kąpielowego (naśladuje rozbieranie się) i wykonać rozgrzewkę. Zróbmy kilka pajacyków i skłonów (wykonuje ćwiczenia). A teraz siuuup (powtarza) do wody. Oj, trochę zimno, brrr (powtarza i  pokazuje jak się trzęsie z zimna). Spróbujmy zanurkować - bul, bul, bul (powtarza     i naśladuje nurkowanie). Szybko się wycieramy, ubieramy (naśladuje czynności) i wykonujemy dłuuuuugi skok (długi skok obunóż) do Warszawy, gdzie weźmiemy udział w maratonie, to aż 3 okrążenia wokół miasta (bieg za Rodzicem). Chwila odpoczynku na wypicie wody (naśladuje picie) i wykonujemy dłuuugi skok w góry (wykonuje skok obunóż). Wspinamy się na najwyższy szczyt - Rysy, nie jest  to łatwe, ciągle ocieramy pot z czoła (naśladuje). Ale już niedługo szczyt. Jesteśmy! Ale piękne widoki! Zasłużyliśmy na odpoczynek (siada i naśladuje oglądanie widoków).

7. Działalność plastyczna „Pocztówka z Polski” inspirowana wierszem Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska?”.

Po wysłuchaniu wiersza dziecko wykonuje dowolną technika (malowanie farbami, rysowanie kredkami, collage itp.) pracę przedstawiającą nasz kraj.

CO TO JEST POLSKA?

- Co to jest Polska? -

Spytał Jaś w przedszkolu.

Polska - to wieś i las

i zboże w polu,

szosa, którą pędzi

do miasta autobus,

i samolot, co leci

wysoko, na tobą.

Polska- to miasto,

strumień i rzeka,

i komin fabryczny,

co dymi z daleka,

a nawet obłoki,

gdy nad nami mkną.

Polska to jest także

twój rodzinny dom.

A przedszkole?

Tak - i przedszkole,

i róża w ogrodzie

i książka na stole.

                     Cz. Janczarski

8. Zabawa dydaktyczna „Dokończ zdanie”. Dziecko stoi przed Rodzicem, który rzuca piłkę, mówiąc pierwszą część zdania, zadaniem dziecka jest jego dokończenie:

Moja ojczyzna to …

Godło Polski to …

Gdy słyszymy hymn, należy …

Nasze symbole narodowe to …

Flaga Polski ma barwy …

9. Dla zainteresowanych tematem polecam:

- Kto ty jesteś? - film edukacyjny dla dzieci

https://youtu.be/58IaxG-4S3M  

- Dlaczego flaga Polski jest biało - czerwona?

https://youtu.be/1JNc0BqkkwI

10. W wolnym czasie zapraszam do posłuchania i obejrzenia baśni „Gniazdo białego orła”.

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx27-04-2020[ Pobierz ]
12 kB

załącznik nr 2

docx27-04-2020[ Pobierz ]
12 kB

załącznik nr 3

docx27-04-2020[ Pobierz ]
769 kB

karta pracy nr 1

jpg27-04-2020[ Pobierz ]
617 kB

karta pracy nr 2

jpg27-04-2020[ Pobierz ]
788 kB

karta pracy nr 3

jpg27-04-2020[ Pobierz ]
412 kB

karta pracy nr 4

jpg27-04-2020[ Pobierz ]
1 039 kB
PIĄTEK 24 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Wiem, jak chronić moją planetę”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 20 - 24.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 20 kwietnia 2020 roku)

II.

1.Słuchanie wiersza D. Klimkiewicz, W. Drabika „Co to jest ekologia?”. Rodzic prosi, by dziecko starało się zapamiętać wszystkie słowa, których znaczenia nie rozumie.

CO TO JEST EKOLOGIA?

Ekologia - mądre słowo,

a co znaczy - powiedz, sowo?

Sowa chwilę pomyślała

i odpowiedź taką dała:

„To nauka o zwierzakach,

lasach, rzekach, ludziach, ptakach.

Mówiąc krótko, w paru zdaniach,

o wzajemnych powiązaniach

między nami, bo to wszystko

to jest nasze środowisko.

Masz je chronić i szanować”

- powiedziała mądra sowa….

                              D. Klimkiewicz, W. Drabik

Po wysłuchaniu wiersza, dziecko wymienia słowa, których znaczenie nie jest dla niego do końca jasne. Rodzic kieruje rozmową, zadając dziecku pytania:

- Co to jest ekologia?

- Czego dotyczy ta nauka?

- Co oznacza słowo „szanować”?

2. Zabawa rytmiczna z fragmentem wiersza.

Aby utrwalić definicję pojęcia „ekologia” proponuję zabawę rytmiczną. Dziecko może np. wyklaskiwać, wytupywać fragment wiersza zgodnie z analizą sylabową:

To na-u-ka o zwie-rza-kach,

la-sach, rze-kach, lu-dziach, pta-kach.

Mó-wiąc krót-ko, w pa-ru zda-niach,

o wza-jem-nych po-wią-za-niach

mię-dzy na-mi, bo to wszyst-ko

to jest na-sze śro-do-wis-ko.

3. Zabawa matematyczna „Mniej czy więcej?”.

W pewnej sali stały dwa kosze na śmieci (Rodzic rozkłada dwie szarfy). W jednym z nich leżały trzy butelki (Rodzic wkłada 3 puste butelki do jednej szarfy), w drugim pięć butelek (Rodzic wkłada 5 pustych butelek do drugiej szarfy). W którym koszu było więcej butelek? Dziecko wskazuje prawidłową odpowiedź, a Rodzic kontynuuje opowieść: Wielka szufla śmieciarki otwiera się szeroko w tę stronę, gdzie jest więcej śmieci. Jak myślicie, w którą stronę się otworzy?  Rodzic układa znak > z dwóch pasków papieru.

Rodzic opowiada kilka takich krótkich opowieści, by utrwalić z dzieckiem schemat zadania. Może poprosić dziecko o pomoc w wymyślaniu historii. Kolejnym krokiem jest ilustrowanie zadania cyframi zamiast przedmiotów.

(znaki i cyfry do pobrania - załącznik nr 1)

4. Karty pracy:

- Pisanie po śladzie znaków  < i >, porównywanie liczby obiektów i zapisywanie rozwiązania znakami < i > - karta pracy nr 4a „Plac zabaw” cz. 4.

- Układanie historyjki obrazkowej, przeliczanie obiektów w zbiorach, dorysowywanie nakrętek, pisanie cyfr i znaków < i > - karta pracy nr 4b „Plac zabaw” cz. 4.

5.  Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki jak we wtorek)

6. Zabawa badawcza „Domowa oczyszczalnia ścieków”.

Rodzic wspólnie z dzieckiem może wykonać mini oczyszczalnię.

Potrzebne będą: słoik, butelka plastikowa po wodzie, wata lub gaziki, żwir lub piasek, kamienie i oczywiście brudna, zanieczyszczona woda czyli ścieki.

W przygotowaniu tego doświadczenia pomoże filmik:

https://vimeo.com/224050213

7. Dla zainteresowanych tematem

- „Bajka o oczyszczaniu ścieków”.

https://www.youtube.com/watch?v=kHBougLLdA8

- Film o wodzie i wodociągach „Niezwykła podróż kropelki”.

https://www.youtube.com/watch?v=plQ8rCApNIQ

- Mapa myśli „Do czego potrzebna jest woda?” - Na dużym arkuszu dziecko rysuje/maluje swoje pomysły, jak wykorzystujemy wodę.

8. Propozycja dla chętnych dzieci.

Dziś Ziemia zachęca Was do gry interaktywnej pt. „Akcja segregacja”. Poniżej umieszczam link, który przeniesie Was w świat ekologicznej zabawy.

https://www.janauczycielka.blog/2020/04/akcja-segregacja-gra-interaktywna.html?spref=fb&m=1&fbclid=IwAR0L0dIEdSoBbbdpH-YRFR6GC7nbAmCLnWIxlRJT0T3ud7cDG-cq0RvTy4I

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx24-04-2020[ Pobierz ]
12 kB
CZWARTEK 23 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Segregujemy odpady”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 20 - 24.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 20 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Głoski w moim imieniu”.

Rodzic prosi dziecko, aby policzyło samodzielnie głoski, które tworzą jego imię. Ważne, by zapytać dziecko, jaką formę swojego imienia wybrało do zabawy, od tego zależy poprawność odpowiedzi. Po sprawdzeniu rodzic prosi dziecko, by zapisało na kartce cyfrę, która oznacza liczbę głosek w imieniu. Następnie dziecko podaje jaka jest pierwsza głoska w jego imieniu i wyszukuje kilka wyrazów na tę głoskę.

2. Aktywne słuchanie wiersza  M. Strzałkowska „Łąka”.

Przed rozpoczęciem czytania wiersza Rodzic zaprasza dziecko do zabawy: Za chwilę zamienimy nasz pokój w łąkę i wyruszymy na wycieczkę. Będę czytać wiersz, a Twoim zadaniem jest pokazać ruchem to co usłyszysz. Postaraj się również ilustrować różne uczucia, które będą towarzyszyć bohaterom wiersza, np. zdziwienie, zaskoczenie, strach, zdenerwowanie, radość. Przygotuj się do wyprawy, zamień kapcie na buty, zawiąż sznurówki, załóż kurteczkę. (dziecko ilustruje ruchem te czynności)

ŁĄKA

Jak tu pięknie dookoła!

Strumyk szemrze, kwitną zioła, 

skaczą żabki, buczą bączki 

- jak nie lubić takiej łączki?

Pośród kwiatków sobie łażą 

Ala, Ola, Staś i Kazio.

Nagle patrzą – jakiś dołek,

a w tym dołku jest tobołek.

Staś tobołek wyjął z dołka, po czym zajrzał do tobołka… a tam… 

- Patrzcie! Stos papierków, 

trzy butelki, pięć cukierków,

jedna guma… 

- Już wyżuta… 

- Dwie gazety i pół buta, 

dwie torebki, cztery puszki… 

- I zużyte trzy pieluszki!

- Ktoś na łące biwakował 

i te śmieci tu wpakował.

- Cichcem, milczkiem, po kryjomu… 

- Zamiast zabrać je do domu.

- Wiecie, jak tak dalej będzie,

jak będziemy śmiecić wszędzie, 

to się Ziemia zdenerwuje, 

tak że każdy pożałuje!

- Będzie miała dość brudasów, 

bo jest miła, lecz do czasu!

- Zagra wszystkim nam na nosie 

i przepadnie gdzieś w kosmosie, 

a my zostaniemy sami, 

płynąc luzem pod gwiazdami… 

- A więc póki krąży w kółko,

niech się brudas puknie w czółko!!!

Jak naśmiecisz, to posprzątaj.

A jak nie - to marsz do kąta.

                                   M. Strzałkowska

3. Rozmowa na temat wiersza:

- Jakie miejsce dzieci wybrały na wycieczkę?

- Jak dzieci mogły się czuć gdy spacerowały po czystej, pięknej łące?

- Co znalazły na łące?

- Jak się wtedy poczuły?

- Jak Ty czułabyś/czułbyś  się spacerując po tak zaśmieconym miejscu?

- Jak myślisz dlaczego ktoś zostawił śmieci na łące?

- Jak się zachować gdy ktoś przy nas zaśmieca otoczenie?

Warto wspomnieć, że rada autorki „marsz do kąta” jest żartem. Ziemi taka kara nie pomoże. Lepiej po prostu po sobie sprzątać.

4. Zabawa „Akcja - segregacja”.

Prowadzimy z dzieckiem rozmowę na temat tego, w jaki sposób segregujemy śmieci w naszym domu. Porządkujemy wypowiedzi dziecka pokazując sylwety koszy lub kartki w odpowiednich kolorach: niebieski z napisem PAPIER, zielony z napisem SZKŁO, żółty z napisem METAL I PLASTIK, brązowy z napisem KOMPOST.

Następnie przekazujemy dziecku wielką torbę wypełnioną opakowania­mi oraz kartki: niebieską, zieloną, żółtą i brązową. Zadaniem dziecka jest posegregowanie śmieci zgodnie z instrukcją:

- niebieski kosz - PAPIER

- zielony kosz - SZKŁO

- żółty kosz -  METAL I PLASTIK

- brązowy kosz - KOMPOST.

Po zakończonej pracy dziecko wspólnie z Rodzicem sprawdza swoją pracę. Dziecko liczy przedmioty w poszczególnych kategoriach, porównuje liczebność używając określeń mniej i więcej.

(Zamiast koszy możemy wykorzystać w zabawie dowolne pojemniki, np. pudełka na zabawki. Wystarczy oznaczyć je tylko kolorami poprzez przyklejenie kartek w odpowiednich kolorach.)

5. Karty pracy:

- Pokoloruj pojemniki kierując się rodzajem odpadów - karta pracy nr 1.

- Wycinanie obrazków, naklejanie pod ilustracjami właściwych pojemników na odpady - karta pracy nr 2b „Plac zabaw” cz. 4.

- Ćwiczenie umiejętności przeliczania, pisanie po śladzie - karta pracy nr 3a „Plac zabaw” cz. 4.

- Znajdź ukryte liczby - karta pracy nr 2.

- Zabawy z kodowaniem - karty pracy nr 3 (dla chętnych) - można je drukować pojedynczo.

6. Zabawa z piosenką „Moja planeta”.

(słowa i linki do piosenki w materiałach z wtorku 21 kwietnia)

7. Dla zainteresowanych tematem:

- Bajka edukacyjna „Rady na odpady”.

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

- Gra i zabawy online

https://kubus.pl/gry-i-zabawy/smieciobranie/

https://kubus.pl/gry-i-zabawy/eko-bohater/

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

pdf23-04-2020[ Pobierz ]
327 kB

karta pracy nr 2

pdf23-04-2020[ Pobierz ]
579 kB

karty pracy nr 3

pdf23-04-2020[ Pobierz ]
320 kB
ŚRODA 22 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Skąd się bierze prąd”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 20 - 24.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 20 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke pt. „Pstryk”.

PSTRYK

Na elektryczne urządzenia lepiej uważać… 

- Uważaj, teraz będzie się działo - mruknął Dominik, włączając elektryczny czajnik. Zanim Junior zdążył podkulić ogon, w całym domu błysnęło, huknęło - a potem zapadła ciemność. I cisza. Przestało grać radio, przestały pracować lodówka i pralka, przestał działać komputer i nawet Junior przestał sapać, choć nie był przecież na prąd. Widać wszystko to zrobiło na nim spore wrażenie. Pierwsza odezwała się babcia Marysia.

- Dominik! - zawołała z dużego pokoju. - To twoja sprawka?!

- Prowadzę wykład - odkrzyknął dyplomatycznie Dominik.

- O czym?! - głos babci dochodził już z korytarza. - Nie mów, że o elektryczności!

- Mogę nie mówić… - mruknął Dominik.

- Hau! - dodał mu otuchy Junior.

Zza drzwi dobiegł ich szelest, trzask, odgłosy majstrowania przy elektrycznych korkach – i  naraz z głośnika radia popłynęła muzyka, a lodówka wzdrygnęła się jak po przebudzeniu z krótkiej drzemki i znowu zaczęła pracować. Dominik i Junior zmrużyli oczy.

- Przecież tata ci mówił - zasapała babcia, wchodząc do kuchni - żebyś nie włączał tego czajnika, gdy pracuje pralka, tak?! Jutro przyjdą elektrycy i wszystko naprawią! A na razie trzeba uważać! Bo przewody elektryczne w tym mieszkaniu są za słabe, i to dlatego! Chcesz wywołać pożar?!

- Hau! - uspokoił ją Junior.

Ale babcia Marysia nie była uspokojona; zakazała Dominikowi zabaw w kuchni, przez co dalsza część wykładu musiała się odbyć w łazience.

- Tak, z elektrycznością nie ma żartów - westchnął Dominik.

- Na przykład najgłupsze, co można zrobić, to suszyć sobie włosy w wannie. Bo jakby suszarka wpadła do wanny, to…

Junior zawył rozpaczliwie, dając do zrozumienia, że wie, co by się stało, gdyby suszarka wpadła do wanny.

 - Tak samo głupie - kontynuował Dominik - jest wtykanie różnych przedmiotów do dziurek od kontaktu! Albo przecinanie przewodów elektrycznych! Jeżeli zobaczę kiedyś, że to robisz, to koniec, zakaz wychodzenia na spacery!

Junior, gdyby to było możliwe, podwinąłby nie tylko ogon, ale i uszy, nos oraz całego siebie. - Niemądrze jest także - ciągnął zadowolony z siebie Dominik - ciągnąć za kabel jakiegoś urządzenia, żeby je wyłączyć, bo łatwo taki kabel przerwać! Ani podłączać zbyt wielu urządzeń do jednego gniazdka! I, i… słuchasz mnie?

- Hau… - odszczeknął zrezygnowany Junior.

- No tak, może to za dużo jak na jeden raz - zgodził się Dominik. - Najważniejsze jest jedno: nie wolno bawić się elektrycznością! Zrozumiałeś?

- Hau! - zapewnił Junior. Po czym podskoczył wysoko, pstryknął nosem wyłącznik światła i wykład został zakończony.

O elektryczności można mówić jeszcze długo. Czas, start!

                                                                                 G. Kasdepke

2. Rozmowa na temat opowiadania:

- Jak nazywali się bohaterowie opowiadania?

- Kim byli?

- Dlaczego po włączeniu czajnika zgasło światło w całym mieszkaniu?

- Jak myślisz, czy dzieci mogą samodzielnie posługiwać się urządzeniami elektrycznymi?

3. Czy wiecie gdzie mieszka prąd? A skąd bierze się prąd? Zapraszam do obejrzenia bajki ekologicznej „Nie taki prąd straszny”.

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

Rozmowa na temat obejrzanego filmu: Jak ma na imię chłopiec, który opowiada o prądzie elektrycznym? Jakie w domu mamy źródło elektryczne? Skąd bierze się prąd w gniazdku elektrycznym? Czy prąd naprawdę jest niebezpieczny i dlaczego? Co powstaje w elektrowniach wiatrowych? Jak można oszczędzać energię? Co by było, gdyby zabrakło prądu?

4. Zabawa ruchowa „Prąd z wiatraka”. Dziecko stoi ze złączonymi nogami, ręce powinny być rozłożone szeroko, wyprostowane w łokciach. Obraca się bardzo powoli, stopa za stopą, z zamkniętymi oczami. Ręce, jak skrzydła wiatraka, powinny być szeroko rozłożone przez cały czas wykonywania ćwiczenia. Jeżeli dziecko będzie miało trudności z poruszaniem się z zamkniętymi oczami, może wykonać ćwiczenie bez tego utrudnienia.

5. Zabawa matematyczna „Wiatrak z figur geometrycznych” - nazwij, policz, pokoloruj i wytnij figury geometryczne. Spróbuj stworzyć z figur wiatrak - załącznik nr 1.

6. Karty pracy:

- Pisanie wyrazów po śladzie, łączenie wyrazów z obrazkami, rysowanie brakującego obrazka - karta pracy nr 3b „Plac zabaw” cz. 4.

- Labirynt - karta pracy nr 1.

- Ćwiczenia grafomotoryczne - karta pracy nr 2.

7. Działalność plastyczna lub techniczna „Coś z niczego czyli pomysł na wykorzystanie odpadów". (kończymy pracę z poniedziałku)

CZEKAM NA ZDJĘCIA WASZYCH PRAC PLASTYCZNYCH

8. Eksperyment „Obwód elektryczny”. (propozycja dla chętnych dzieci)

Rodzic prezentuje przedmioty niezbędne do wykonania eksperymentu, a dziecko próbuje podać ich nazwy: kieszonkowa latarka na baterie, bateria 4,5V (tzw. płaska), 4 jednożyłowe druciki około 0,5 mm, 6 „krokodylków” - zacisków na druciki (nie są niezbędne, ale ułatwią dzieciom mocowanie całego obwodu), mała żarówka.

Rodzic rozkręca latarkę, pokazując, z jakich elementów jest zbudowana. Podaje ich nazwy. Następnie podaje dziecku żarówkę oraz baterię i prosi: Zrób tak, żeby żarówka się zaświeciła. Dziecko, korzystając z pomocy Rodzica, prawdopodobnie po chwili odkryje, że należy przymocować żarówkę do baterii. Następnie Rodzic proponuje dziecku drucik. Mówiąc, aby go wykorzystało, żeby żarówka znowu się zaświeciła. Następnie podaje kolejne druciki z zaczepami, prosi, by dziecko stworzyło obwód zamknięty. Jeśli żarówka się nie świeci, bo dziecko nie zamknęło obwodu, Rodzic prosi dziecko, by spróbowało poprawić połączenie. Ważne, by dzieci same zauważyły, że niezależnie od liczby użytych drucików prąd płynie jedynie wtedy, gdy wszystkie druciki są połączone w jeden zamknięty obwód. Kiedy wspólnymi siłami zostanie stworzony zamknięty układ, Rodzic prosi o odłączanie po jednym druciku, ale w taki sposób, by żarówka nadal świeciła. Dzięki tym czynnościom wracamy do prostego układu: żarówka - bateria. Rodzic porządkuje informacje, podkreślając, że prąd w tym układzie nie płynie z gniazdka elektrycznego, lecz z baterii. W ten sposób działa latarka.

 

22 kwietnia przypada kolejny Dzień Ziemi. To święto o długoletniej tradycji. Po raz pierwszy Dzień Ziemi świętowano 22 kwietnia 1970 roku w Stanach Zjednoczonych. W Polsce Dzień Ziemi świętowano po raz pierwszy w 1990 roku. Dzień Ziemi ma na celu promować proekologiczne postawy i skłonić do refleksji na temat stanu naszej planety. Co roku również nasze przedszkole włączało się w obchody Dnia Ziemi. W tym roku nie możemy się spotkać w przedszkolu, by wspólnie uczestniczyć w tych obchodach. Ale również przez działania w domu można pokazać, że dobro Ziemi jest naszym wspólnym celem.

Szczegóły w załączniku nr 2 (dla Rodziców) i nr 3 (dla dzieci).

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

pdf22-04-2020[ Pobierz ]
121 kB

karta pracy nr 1

JPG22-04-2020[ Pobierz ]
173 kB

karta pracy nr 2

pdf22-04-2020[ Pobierz ]
48 kB

załącznik nr 2

docx22-04-2020[ Pobierz ]
13 kB

załącznik nr 3

docx22-04-2020[ Pobierz ]
14 kB
WTOREK 21 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Ziemia to nasz dom”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 20 - 24.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 20 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa manualna „Ekoprzyjaciel”.

Dzieci wypychają kształt ekoprzyjaciela wraz z dziurkami. Przewlekają sznurowadło przez dziurki w ubraniu smoka oraz w kołach roweru - Wyprawka - karta nr 46.

2. Zabawa badawcza „Ile wody nam ucieka”.

Rodzic  zadaje dziecku pytanie: Co mam na myśli? To substancja, bez której nikt z nas nie

mógłby żyć. Jest potrzebna nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom i roślinom. Występuje

na całej kuli ziemskiej, ale tylko niewielka część nadaje się do spożycia przez ludzi. Poprzez

proces parowania i skraplania jej część do nas wraca. Po rozwiązaniu zagadki przez dziecko

rodzic  prezentuje napis WODA i prosi dziecko, aby napisało taki sam na kartce papieru

(pisze ołówkiem albo kredką). Następnie rodzic  zaprasza dziecko do łazienki, odkręca kran w

taki sposób, by woda kapała po kropelce do podstawionego naczynia. Prosi dziecko, by

oszacowało, ile wody może w ten sposób wylać się z kranu do naczynia podczas10 - 15

minut. Swoje szacunki dziecko zaznacza flamastrem. Rodzic  na­stawia zegarek, by wiedzieć,

ile czasu minęło od odkręcenia kranu, i wraca do prowadzenia zabaw.

(Jeżeli podobała Wam się zabawa to polecam różne doświadczenia z wodą - propozycje doświadczeń załącznik nr 1).

3. Zabawa językowa „Ekologiczne sudoku”.

Rodzic. wcześniej przygotowuje dla dziecka  zestaw 9 kartoników - 3 z napisem „woda”, 3 z napisem „ekologia”,  3 z napisem „planeta”. Przetasowane podaje dziecku. Dziecko  układa na podłodze planszę 3 pola na 3 pola z kartek formatu A4. Zadaniem dziecka  jest przeczytać wyrazy i ułożyć je w taki sposób, by nie powtarzały się w rzędzie i kolumnie. Jeśli dziecko będzie miało problemy z wykonaniem zadania, rodzic  pomaga, wskazując po kolei sposób rozwiązania.

(plansza i kartoniki do pocięcia załącznik nr 2)

Przypominam o sprawdzeniu „ile wody nam uciekło z kranu”!!!

4. Osłuchanie z piosenką „Moja planeta” (słowa J. Holm, muzyka M. Jeżowska)

 

Moja planeta jest całkiem nie z tej ziemi
Moja planeta nie ma ceny
Moja planeta jest rano niewyspana
Moja planeta jest tam gdzie Ty i mama.

Moja planeta nie spadła tu z księżyca
Moja planeta to tajemnica
Moja planeta raz zimna raz przegrzana
Moja planeta jest tam gdzie Ty i mama.

Ref: SOS - to Ziemia woła ludzi
Jutro tlen już trudniej będzie zbudzić
SOS - ratujmy siebie sami
SOS - do siebie wysyłamy.

 

Moja planeta miłości się nie boi
Moja planeta broń rozbroi
Moja planeta zna dobre obyczaje
Moja planeta nam wszystkim dłoń podaje.

Ref: SOS - to Ziemia woła ludzi …

 

Tak to prawda

Ziemia była cierpliwa

Ale teraz musi

Teraz musi być żywa.

 

Ref: SOS - to Ziemia woła ludzi …

https://www.youtube.com/watch?v=cZ-nwKdwPc4

5..Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1/ Rakieta” - Dziecko naśladuje start rakiety. Stojąc, wolno klaszcze i tupie, jednocześnie pochylając się raz w lewo, raz w prawo. Potem klaszcze i tupie coraz szybciej. Obraca się, szybko uderza dłońmi w kolana. Prawą dłonią zatacza kółka przed nosem i wydają dźwięk pracujących silników rakiety. Unosi ręce i podskakuje z okrzykiem: Hura!. Rakieta wystartowa­ła. Zabawę można powtórzyć.

2/„Planety” - Rytmiczne poruszanie się do melodii wybranej przez rodzica. Dziecko wyobraża sobie, że doleciało rakietą na inną planetę i spotkało jej mieszkańca. Rytmicznie poruszają się do melodii. Gdy piosenka ucichnie, dziecko wymyśla i wykonuje przyjazny gest powitalny.

3/„Orbity” - Tor przeszkód z elementami gimnastycznymi. Dziecko startuje z miejsca wyznaczonego przez rodzica. Najpierw idzie raczkiem, potem robi trzy przysiady, kładzie woreczek na głowę, przecho­dzi z nim po ławeczce (linie, sznurku), zdejmuje woreczek i przechodzi pod ławeczką (krzesłem), po czym na czworakach zmierzają do mety.

4/„Deszcz meteorytów” - Potrząsanie pomponami lub wstążkami w rytm melodii. Dziecko ma za zadanie potrząsać, wymachiwać, zgniatać je w rytm melodii. Dziecko wymyśla ruchy tańca.

5/ „Powrót na ziemię” - Ćwiczenie na materacu (dywanie, macie). Dziecko kładzie się na plecach. Próbują podnieść się do pozycji stojącej, bez podpierania.

5. Karty pracy:

- Wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami - karta pracy nr 2a „Plac zabaw” cz. 4.

- Karta pracy nr 1 - ćwiczenia grafomotoryczne.

- Karta pracy nr 2 - zabawy z kodowaniem. (dla chętnych)

6. Dla zainteresowanych tematem polecam bajkę edukacyjną „Ekologiczny dom” i krótki film „Misja ratunkowa. Strażnicy Ziemi”.

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

https://www.youtube.com/watch?v=1PThAnyReK4

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx21-04-2020[ Pobierz ]
15 kB

załącznik nr 2

docx21-04-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy nr 1

jpg21-04-2020[ Pobierz ]
145 kB

karta pracy nr 2

pdf21-04-2020[ Pobierz ]
46 kB
PONIEDZIAŁEK 20 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Ekoprzyjaciele”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 20 - 24.4.2020 r.

1. „Powitanie ciała” - Dziecko tańczy w rytm muzyki. Do ruchu włącza się całe ciało. Kolejno tańczą: ręce, głowa, ramiona, tułów, całe ciało. Gdy muzyka ucichnie, np.:  czoło „wita się” z kolanem, nos „wita się” z piętą itp.

2. „Kwiaty rosną, kwiaty więdną” - Dziecko w przysiadzie podpartym „kwiaty zwiędły”, powolny wyprost do wspięcia na palce „kwiaty rosną po deszczu”.

3. Ćwiczenia oddechowe „Piórka” - Dziecko dmucha na piórko, tak aby jak najdłużej utrzymywało się w powietrzu.

4.  „Bocian” - Dziecko „bocian” biega po pokoju z rozłożonymi rękami „skrzydłami”. Na zapowiedź rodzica staeą na jednej nodze.

5. „ Koniki” - Dziecko „ konik” na dany sygnał biega, na kolejny sygnał  maszeruje w różnych kierunkach.

6. Ćwiczenie uspokajające - Dziecko staje z Rodzicem w parze i trzymają się za ręce. Powtarzając słowa piosenki - rymowanki „Siała baba mak” wykonują określone ruchy. Na słowa: „siała baba” krok dostawny w bok. Na słowo : „mak” - przysiad itd.

Zestaw ćwiczeń porannych został zaczerpnięty ze strony www.wesolyprzedszkolak.pl

II.

1. Słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej „Nowa moda” i rozmowa na temat jego treści.

Przed rozpoczęciem czytania Rodzic mówi:  Podczas słuchania wiersza postaraj się zapamiętać, którzy członkowie rodziny wzięli udział w wycieczce. Policz też, proszę, o ilu środkach transportu rozmawiali.

NOWA MODA

W domu Oli oraz Ali

wszyscy razem się zebrali,

aby wspólnie pogawędzić,

jak sobotę miło spędzić.

Uradzili, jedząc ciasto,

że pojadą gdzieś za miasto,

lecz z powodu tej wycieczki

do solidnej doszło sprzeczki.

- Autem! - mówi wujek Tadek.

- Na motorach! - woła dziadek.

Na to babcia: - Autobusem!

Mama: - Lepiej minibusem!

Ala z Olą grzmią donośnie,

że taksówką jest najprościej.

Tylko tata głową kiwa,

Tylko tata głową kiwa,

po czym nagle się odzywa:

- Samochody, autobusy,

motocykle, minibusy -

każdy z nich okropnie smrodzi,

a to naszej Ziemi szkodzi.

Po co spalin jej dokładać?

Lecz jest na to dobra rada -

pojedziemy rowerami,

bo nie trują spalinami.

Poprzez lasy, łąki, pola

pędzi Ala, za nią Ola,

mama, tata, babcia, dziadek,

a na końcu wujek Tadek.

Nowa moda jest w rodzinie

i rodzina z tego słynie,

że w sobotę się wybiera

na wycieczkę na rowerach.

Ziemia też oddychać musi,

bo inaczej się udusi.

Rozmowa na temat wiersza:

- Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu?

- Ilu było członków tej rodziny?

- Czy potrafisz ich wymienić?

- Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę?

- Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny?

- Dlaczego wybrali rowery?

- Co znaczy słowo „moda”?

- Co oznacza słowo „ekologiczny”?

2. Zabawa ruchowa. „Czas dla Ziemi”. Dziecko stoi pod ścianą. Na przeciwległej ścianie Rodzic przyczepia duży symbol kuli ziemskiej i zegar lub planszę z ilustracją zegara. Jeśli nie dbamy o naszą planetę, jej czas się kurczy. Aby była w dobrej kondycji, a dzięki niej również wszyscy ludzie na świecie, musimy pamiętać o ekologicznych nawykach. Za chwilę Ty też, w zabawie, będziesz mógł wydłużyć czas naszej symbolicznej Ziemi. Jeśli Twoim zdaniem, powiem zdanie prawdziwe - skaczesz raz do tyłu. Jeśli zdanie będzie fałszywe - robisz dwa skoki do przodu.

(obrazki do zabawy - załącznik nr 1)

Propozycje zdań o tematyce ekologicznej do wypowiedzenia przez Rodzica . w za­bawie:

Czyste powietrze jest potrzebne nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom.

Rower nie produkuje spalin.

Torebki foliowe szybko się rozkładają i nie szkodzą przyrodzie.

Woda w oceanie może być brudna - to nikomu nie szkodzi.

Autobus jest bardziej ekologicznym środkiem transportu niż samochód, którym jedzie tylko jed­na osoba.

Filtry na kominach nie pomagają w oczyszczaniu dymu, który z nich leci.

Wylewanie ścieków z fabryk do rzeki szkodzi rybom.

Ludzie mogą się zatruć, jedząc ryby pływające w ściekach.

3. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

Zadanie to, tak jak i karty pracy do pobrania.

(załącznik nr 2, karty pracy nr 1 i 2)

4. Działalność plastyczna lub techniczna „Coś z niczego czyli pomysł na wykorzystanie odpadów".

Należy wykonać prace z materiałów ekologicznych i surowców wtórnych będących odpadami - śmieciami np: puszki aluminiowe, tektura, zużyte przedmioty plastikowe i szklane, szmatki, folia.

A tu kilka inspiracji:

https://polki.pl/rodzina/dziecko,5-pomyslow-na-prace-plastyczne-z-rolki-po-papierze,10081157,artykul.html

http://przeclaw.org/zrobic-cos-z-niczego-to-zadanie-dla-kazdego

http://pp59opole.wodip.opole.pl/?page_id=3142

http://przedszkole5.suwalki.pl/?p=6924

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/658-krokodyl-z-amazonki

5.Zabawa twórcza „Kodeks „Ekoprzyjaciela Ziemi”. (zadanie dla chętnych)

Ziemia to nasz wspólny dom. Żyjmy w zgodzie z przyrodą i rozważnie korzystajmy z jej darów. Każdy z nas musi o nią dbać nie tylko z okazji obchodzonego 22 kwietnia Dnia Ziemi, ale przez cały rok.

Jak Wy dbacie o naszą Ziemię? Proszę, abyście to narysowali lub wspólnie z Rodzicami napisali, można również zarówno rysować, jak i pisać.

Przygotujcie KODEKS „EKOPRZYJACIELA ZIEMI”.

CZEKAM NA ZDJĘCIA WASZYCH PRAC PLASTYCZNYCH I KODEKSY „EKOPRZYJACIELA PRZYRODY”.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 4,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx20-04-2020[ Pobierz ]
71 kB

załącznik nr 2

docx20-04-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy nr 1

docx20-04-2020[ Pobierz ]
132 kB

karta pracy nr 2

docx20-04-2020[ Pobierz ]
61 kB
PIĄTEK 17 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Co nam daje wieś”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 14 - 17.4.2020 r.

(zestaw taki jak we wtorek 14 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa dydaktyczna „Tajemnicze pudełko”.

 Rodzic przygotowuje pudełko z niewielkim otworem przez który można włożyć rękę. Dziecko wyciąga z niego różne produkty pochodzenia zwierzęcego. Podaje ich nazwy, a następnie wskazują na obrazku zwierzę, od którego dany produkt pochodzi, np. jajko, mleko w kartonie, miód w słoiku, kłębek wełny, piórko.

( duże pudełko; produkty pochodzenia zwierzęcego; zdjęcia przedstawiające zwierzęta, od których pochodzą te produkty)

Obrazki zwierząt - załącznik nr 1.

2. Zabawa „Co można z nich zrobić?”. Dziecko podaje propozycje, do czego można wykorzystać produkty wyjęte z pudełka, np.

jajka: kanapki, sałatka, jajka w majonezie, ciasto

mleko: kakao, ser, budyń, masło

miód: kanapki, ciasto

wełna: sweter, czapka, rękawiczki

pióro: poduszka, pierzyna.

Rodzic zapisuje słowa podane przez dzieci na kartce. Następnie prosi dzieci o ułożenie wybranego wyrazu z liter i podskoczenie tyle razy na jednej nodze, ile ten wyraz ma liter.

(litery można wyciąć z gazet)

3. Oglądanie filmu „Od ziarnka do bochenka”.

https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

Rozmowa z dzieckiem na temat „Skąd mamy chleb” na podstawie filmu i historyjki obrazkowej „Jak powstaje chleb”- karta pracy nr 47a „Plac zabaw” cz. 3.

4. Zabawa badawcza „Mąka i chleb” Dziecko ogląda mąkę i określa jej kolor, zapach, Następnie degustuj różne rodzaje pieczywa (w miarę możliwości) i określ ich smak, kolor, zapach.

5.  Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki jak we wtorek)

6. Karty pracy:

- Zabawy z liczeniem - karta pracy nr 46a „Plac zabaw” cz. 3.

- Próba czytania sylab, ćwiczenia grafomotoryczne - karta pracy nr 46b „Plac zabaw” cz. 3.

- Labirynt - karta pracy nr 1.

- Zamaluj litery - karty pracy nr 2 (dla chętnych), można je drukować pojedynczo.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx17-04-2020[ Pobierz ]
1 773 kB

karta pracy nr 1

pdf17-04-2020[ Pobierz ]
3 405 kB

karty pracy nr 2

pdf17-04-2020[ Pobierz ]
845 kB
CZWARTEK 16 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Cztery pory roku w gospodarstwie”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 14 - 17.4.2020 r.

(zestaw taki jak we wtorek 14 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa doskonaląca analizę i syntezę słuchową „Jakie to słowo".
Rodzic turla piłkę do  dziecka i podaje wyraz związany z omawianą tematyką sylabizując go od tyłu. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie słowo chodzi.
wa - kro ( krowa), nia - świ (świnia), ra - ku ( kura), ca - ow (owca), bię - źre ( źrebię), lę - cie (cielę), nik- kur (kurnik), nia - staj (stajnia), za - ko (koza), ko - mle (mleko), ko - jaj (jajko), no - sia (siano) …

2. Rodzic zachęca dziecko do wysłuchania wiersza H. Zdzitowieckiej „Od wiosny do wiosny”.

Poproszę, żebyś zamknął oczy i spróbował/a sobie wyobrazić, co takiego dzieje się na świecie opisanym w wierszu. Podczas słuchania postaraj się zapamiętać, jakie pory roku są w nim przedstawione.

OD WIOSNY DO WIOSNY

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Z lodu uwalnia się rzeka

i ze snu budzą się drzewa,

ptaki wracają z daleka,

będą wić gniazda i śpiewać.

Sady zabielą się kwieciem…

To wiosna! Wiosna na świecie!

 

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Dni coraz dłuższe, gorętsze

pod lipą ciche pszczół brzęki,

woń siana płynie powietrzem,

z pól żniwne słychać piosenki,

zakwitły malwy przed chatą…

Lato na świecie! Już lato!

 

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

W sadzie już jabłko dojrzewa

niebem sznur ptaków mknie długi.

Liście się złocą na drzewach

idą jesienne szarugi

wiatr nagle drzewa gnie w lesie…

Jesień na świecie! Już jesień!

 

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Długie i ciemne są noce

śniegową włożył świerk czapę

śnieg w słońcu tęczą migoce

i sople lśnią pod okapem,

rzekę pod lodem mróz trzyma…

Zima na świecie! Już zima!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Ze snu się budzi leszczyna

i nową wiosnę zaczyna!

                              Hanna Zdzitowiecka

- Czy udało Ci się zapamiętać, które pory roku są przedstawione wierszu?

- Co oznacza sformułowanie „płyną miesiące”?

- Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub w polu wiosną, latem, jesienią a jakie zimą?

3. Zabawa „Rok w domu i w przyrodzie”.

Rodzic układa na podłodze cztery szarfy (lub tasiemkę, włóczkę) każdą z nich podpisuje nazwą jednej pory roku. Następnie prezentuje dziecku obrazki związane z porami roku np.: bocian z młodymi w gnieździe, bazie na wierzbie, przebiśniegi, wiosenny ogródek, truskawki, maliny, porzeczki, borówki, czereśnie, jabłka, gruszki, śliwki, dynie, sople, bałwan, choinka itp. Dziecko określa, z którą porą roku kojarzą się mu te obrazki, i dlaczego. Układa obrazki w wybranych szarfach. Gdy jeden obrazek pasuje do kilku pór roku, Rodzic prosi dziecko, by ułożyły szarfy w taki sposób, żeby można było położyć obrazek w jednym miejscu.

lub proponuję zabawę zamieszczoną poniżej:

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/pory-roku-207

4. Zabawa „Prawda - fałsz”. Określanie słownie, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe.

Teraz jest wiosna. PRAWDA

Wiosną jeździmy na sankach. FAŁSZ

Latem lepimy bałwana.

Tulipan to kwiat wiosny.

Zimą rzucamy śnieżkami.

W lecie są wakacje i kąpiemy się w morzu.

Wiosną kolorowe liście spadają z drzew.

Latem ubieramy choinkę.

Wiosną spadają liście z drzew.

Wiosna bociany wracają do kraju.

Przebiśniegi rosną latem.

Jesienią ptaki odlatują do ciepłych krajów.

5. Nauka tradycyjnej zabawy „Rolnik sam w dolinie”.

Zapraszam do zabawy wspólnie z rodzicami.

https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4

Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.

Hejże dzieci, hejże ha, rolnik sam w dolinie.    

Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę.

Hejże dzieci, hejże ha, rolnik bierze żonę.

Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.

Hejże dzieci, hejże ha, żona bierze dziecko.

Dziecko bierze kotka, dziecko bierze kotka.

Hejże dzieci, hejże ha, dziecko bierze kotka.

Kotek bierze myszkę, kotek bierze myszkę,

Hejże dzieci hejże ha, kotek bierze myszkę.

Myszka bierze serek, myszka bierze serek.

Hejże dzieci hejże ha, myszka bierze serek

Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole     

Tabliczki mnożenia, ani podzielenia.

Koło się obraca, serek się przewraca.

Hejże, hejże, hejże ha i do myszki wraca.

6. Karty pracy:

- Odnajdywanie elementów niepasujących do prezentowanej pory roku, nakle­janie nazwy pory roku - karta pracy nr 47b „Plac zabaw” cz. 3.

 - Kącik grafomotoryczny - uzupełnianie tabeli symbolami według wzoru, kolo­rowanie sekwencji kwadratów - karta pracy nr 48b „Plac zabaw” cz. 3.

- Kolorowanie według kodu „W wiosce” - karta pracy nr 1.

- Rysowanie według wzoru „Traktor” – karta pracy nr 2 (dla chętnych)

7. Zabawa usprawniająca aparat mowy „Karmimy kurki”.

Rodzic daje dziecku kartkę, na których dziecko rysuje duże koła i je wycina. Niepotrzebne fragmenty papieru tnie na niewielkie kawałki (wielkości paznok­cia kciuka) - będą udawać pokarm kurek. Następnie dziecko za pomocą słomki przenosi papiero­we ścinki na wycięte koła, przelicza je, porównuje liczbę przeniesionych „ziarenek” z rodzicami lub rodzeństwem.

8. Dla zainteresowanych tematem bajka edukacyjna: Paxi - Dzień, noc i pory roku

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

gif16-04-2020[ Pobierz ]
53 kB

karta pracy nr 2

pdf16-04-2020[ Pobierz ]
308 kB
ŚRODA 15 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Na polu”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 14 - 17.4.2020 r.

(zestaw taki jak we wtorek 14 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego „Wspólna praca”, ilustrowanie go sylwetami.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko podnosi sylwetki zwierząt, kiedy te pojawią się w treści wiersza. Rodzic prosi tez dziecko, aby zwróciło uwagę na wszystkie trudne słowa w wierszu i postarało się je zapamiętać.

(sylwety zwierząt występujących w wierszu  kaczor, wróbel, zając, kogut, wrony, konie)

Zamiast sylwet można wykorzystać ilustracje w książkach.

WSPÓLNA PRACA

Kwaknął kaczor raz i drugi:

 − Na podwórku widzę pługi… Kwa, kwa!

Wróbel siedzi na stodole:

 − Już gospodarz jedzie w pole… Ćwir, ćwir!

Zając przysiadł na ugorze:

− Już gospodarz w polu orze… Hop, hop!

Na podwórku kogut pieje:

− Już gospodarz w polu sieje… Ko, ko!

Na topoli kraczą wrony:

− Już koniki ciągną brony… Kra, kra!

Teraz krzyczą wszyscy razem:

 − Oraliśmy z gospodarzem! Hej! hej!

                                                 Ludwik Wiszniewski

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:

- Czy zrozumieliście wszystkie słowa użyte w wierszu? 

(Wyjaśnienie, co to jest pług, ugór, orka, brona).

- Czy zapamiętaliście jakie zwierzęta występowały w wierszu?

- Co robiły i o czym opowiadały?

Podział  nazw zwierząt występujących  w wierszu  na sylaby, głoski, określanie pierwszej i ostatniej głoski.

Układanie zdań z niektórymi słowami użytymi w wierszu, przeliczanie słów w zdaniach i na palcach pokazywanie ich liczby. 

2. Zabawa badawcza „Zakładamy uprawę ziół”.

Rodzic prezentuje dziecku krótki film o roślinach uprawnych.

https://www.youtube.com/watch?v=25v7UhuUExM

Dzieci odpowiada na pytanie, jakie rośliny może uprawiać rolnik oraz co można zrobić z tych roślin. Możemy też zobaczyć swoje „domowe zielone kąciki” czyli uprawy rzeżuchy, cebuli i fasoli  - dziecko sprawdza, jak urosły zasadzone przez nie rośliny. Następnie Rodzic pyta dziecko, co to są zioła, jak wyglądają, do czego można je wykorzystać. Razem z dzieckiem może założyć uprawę ziół. Jeśli jest taka możliwość Rodzic wspólnie z dzieckiem przygotowują ziemię, doniczkę i sadzą w niej nasiona ziół.

3. Zabawa ruchowa „Orzemy pole”.

Dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor, w pasie ma przełożony pasek, skakankę, hula - hoop (co macie Państwo w domu). Rodzic/rodzeństwo stoi z tyłu za rolnikiem i jest pługiem -trzyma obiema rękami pasek itp. Na sygnał podany przez rodzica „rolnik” dziecko maszeruje  po pokoju, a rodzic/rodzeństwo - pług idzie wolniej i stawia opór. Na następny sygnał następuje zmiana ról.

4. Działalność plastyczno - konstrukcyjna „Na farmie”.

Dziecko ze zgromadzonych materiałów tworzy makietę wiejskiego podwórka. Na pewno znajdzie się w domu wierzchni karton z pudełka na buty. Wyścielmy spód kartonu bibułą lub pomalujmy grubą warstwą farby, a kiedy wyschnie nakładajmy stopniowo pojedyncze elementy np. oborę, budę, kurnik, garaż na maszyny rolnicze, które wykonujemy z różnej wielkości pudełek oklejonych kolorowym papierem lub gazetami, przyklejamy gotowe zwierzątka lub lepimy je z plasteliny, z pudełek po zapałkach, nakrętek i małych klocków wykonujemy traktor i inne maszyny rolnicze, z gałązek robimy płot i drzewka.

Rodzice mogą pomagać dzieciom.

CZEKAM NA ZDJĘCIA PRAC DZIECI.

5. Karty pracy:

- Przypomnienie cyklu rozwoju roślin, zaznaczenie kolejności, rysowanie po śladzie pędów fasoli - karta pracy nr 45a „Plac zabaw” cz. 3.

- Rysowanie drogi w labiryncie, klasyfikowanie warzyw i owoców - karta pracy nr 45b „Plac zabaw” cz. 3.

- Ćwiczenia grafomotoryczne - karta pracy nr 1 i 2 (do wyboru).

- Liczymy i kolorujemy - karta pracy nr 3 (dla chętnych).

- Zabawy z kodowaniem - karty pracy nr 4 (dla chętnych) - karty można drukować pojedynczo.

6. Zachęcam też do obejrzenia filmów edukacyjnych.

- „Na polu" https://www.youtube.com/watch?v=nWS6MHbPJz4

- „Praca rolnika”

https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE&list=RDQMPKnU33jBPu0&index=4

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz. 3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

jpg15-04-2020[ Pobierz ]
283 kB

karta pracy nr 2

jpg15-04-2020[ Pobierz ]
139 kB

karta pracy nr 3

pdf15-04-2020[ Pobierz ]
591 kB

karty pracy nr 4

pdf15-04-2020[ Pobierz ]
212 kB
WTOREK 14 kwiecień 2020

Witam po świętach.

Serdecznie dziękuję Rodzicom i dzieciom za świąteczne życzenia.

 

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „W gospodarstwie”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 14 - 17.4.2020 r.

1. Masz po obwodzie koła.

2. „Wiosenny deszczyk” - Na podłodze rozkładamy np. gazety czy apaszki. Rodzic klaszcze lub uderza np. klockiem o klocek. Dziecko rytmicznie poruszają się po sali. Na hasło Rodzica „pada deszcz” ustawia się obok gazety lub apaszki na której jest taki kolor jak na jego ubraniu.  

3. „Tęcza” - Dziecko siada w siadzie skrzyżnym i trzyma apaszkę za końce w wyprostowanych rękach uniesionych nad głową. Wykonuje skłony na boki, raz w prawo, raz w lewo.

4. „Nie wpadnij do kałuży”- Rodzic rozkłada na podłodze w niewielkich odległościach od siebie pętle np. ze sznurka. Dziecko przeskakuje z pętli do pętli tak, jakby skakały po kamieniach między kałużami.

5. „Obserwujemy bociana” - Dziecko kładzie się na brzuchu, nogi trzyma na podłodze, z palców robi „lornetkę”, podnosi łokcie i udaje, że obserwuje bociana spacerującego po łące.

6. „Wąchamy kwiaty” - Dziecko leży na podłodze w dowolnej pozycji i wdycha powietrze wolno i spokojne nosem, a wydycha ustami.

II.

1. Zagadka słuchowa „Wiejskie odgłosy”.

Dziecko słucha nagrania z odgłosami z wiejskiej zagrody. Rodzic prosi, by zastanowiło się, skąd mogą pochodzić dźwięki: Jak myślisz, skąd pochodziły odgłosy? Co słyszałaś (eś)?? Po czym poznałaś (eś) skąd pochodzą odgłosy?

https://www.youtube.com/watch?v=I7nEo1pWroY  odgłosy z wiejskiej zagrody

 2. Słuchanie wiersza B. Kosowskiej „Rozmowy zwierząt” czytanego przez Rodzica Dziecko słucha recytacji wiersza i wykonuje ćwiczenia logopedyczne - naśladuje odgłosy zwierząt.

ROZMOWY ZWIERZĄT

 Mu, Mu, Mu, tak krowa muczy

Kto Cię krowo tak nauczył?

Nikt nie uczył mnie muczenia

Mówię Mu od urodzenia,

A ponadto daję słowo

Jestem bardzo mleczną krową.

 

Baran do owcy mówi: beee

Czego baran od niej chce?

Powiedz owco ma kochana

Ile mleka dałaś z rana?

Dałam dzisiaj dużo mleka

Teraz na mnie fryzjer czeka.

 

Kukuryku, kukuryku

Co się dzieje w tym kurniku?

Kura jaja wysiaduje,

Kogut z dumą spaceruje,

Bo za chwilę już na świecie

Ma pojawić się ich dziecię.

 

Źrebię w stajni mamy szuka

Rży, kopytkiem w ziemię stuka

Gdzie ta mama się podziała?

Pewnie z tatą w świat pognała

Klacz i ogier wnet wrócili,

Na wyścigach konnych byli.

 

Tak zwierzęta rozmawiają

One też swój język mają.

To jest język zagrodowy

Kury, owcy czy też krowy.

                      Barbara Kosowska

Rozmowa z dzieckiem temat wiersza:

- Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

- O czym rozmawiały zwierzęta?

- Czy zwierzęta rzeczywiście mogą ze sobą rozmawiać?

- Do czego służą wydawane przez nie odgłosy?

Następnie Rodzic prosi, aby dzieci spróbowały naśladować odgłosy zwierząt, np. Spróbujcie wydać odgłos jagnięcia, które zobaczyło wilka, bardzo się boi i przywołuje owcę. Spróbujcie przedstawić krowę, która jest bardzo głodna i przywołuje gospodarza.

3. Oglądanie filmu edukacyjnego „Dzieci zwierząt”.

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

4. Zabawa ruchowa „Bal w zagrodzie”.

Rodzic prosi dziecko, by wybrało dowolne zwierzę gospodarskie, którego ruchy będzie naśladować podczas zabawy. Dziecko może tańczyć np.: jak kury (w przysiadzie, na dwóch nogach, machając skrzydełkami), jak psy (na czworakach), jak konie (podpierając się na wyprostowanych rękach i nogach) podczas balu na wiejskim podwórku do dowolnej piosenki. Rodzic wyraźnie zaznacza koniec zabawy i wyjście z roli.

5. Karty pracy:

- Łączenie młodych i dorosłych zwierząt tego samego gatunku - karta pracy nr 44a „Plac zabaw” cz. 3.

- Przeliczanie figur, zabawy ruchowo - słuchowe, próba odczytywania zdań, łączenie ich z obrazkiem - karta pracy nr 44b „Plac zabaw” cz. 3.

- Kącik grafomotoryczny - pisanie nazw zwierząt po śladzie - karta pracy nr 48a „Plac zabaw” cz. 3.

6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

1/„Noszenie wody”. Dziecko staje przed Rodzicem. Rodzic daje dziecku kij, pomaga go włożyć między łopatki. Dziecko naśladuje pracę rolnika noszącego wodę. Prostuje się, patrzy przed siebie, wspina się na palce i staje na całych stopach. Idzie raz na piętach, raz na palcach.

2/ „Koszenie trawy”. Dziecko stoi w parze z Rodzicem Dziecko przyjmuje pozycję na czworakach, a Rodzic obwiązuje je w pasie skakanką (może być szalik)  i prowadzi do wyznaczonego miejsca.

3/ „Pług”. Rodzic stoi w rozkroku, a dziecko czołga się pod jego nogami. Można też zamienić się rolami.

4/ „Taczki”. Dziecko ustawia się w parze z Rodzicem. Dziecko klęka, podpiera się na rękach i wyciąga do tyłu wyprostowane, rozstawione nogi. Rodzic staje między nimi, łapie za kolana i unosi nogi dziecka. W pozycji „taczki” pary muszą przejść na drugi koniec pomieszczenia.

5/ „Maszyny rolnicze”. Dziecko stoi w dowolnym miejscu w pokoju. Na sygnał Rodzica, np.: traktor, kombajn naśladuje maszyny rolnicze głosem i ruchem.

6/ Marsz po kole i śpiewanie piosenki o wiośnie, np. „Maszeruje wiosna”.

https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

 

ZYCZENIA WIELKANOCNE

Patrzcie,

ile na stole pisanek!

Każda ma oczy

malowane,

naklejane.

Każda ma uśmiech

kolorowy

i leży na stole grzecznie,

żeby się nie potłuc

przypadkiem

w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!

Pisanki

nie są do jedzenia

Z pisanek się wyklują

Świąteczne Życzenia!

                         Dorota Gellner „Pisanki”

 

Na nadchodząc Święta Wielkanocne chociaż tak inne życzmy sobie zdrowia, nadziei i miłości         w ten świąteczny czas 

                                                                                 panie z grupy V

 

 

PIĄTEK 10 kwiecień 2020

Święta tuż, tuż. Rodzice zapracowani. Dzieci pomagają najlepiej jak potrafią.

Dla tych co wygospodarują  trochę wolnego czasu proponuję:

 

1. Słuchanie wiersza E. Skarżyńskiej „Wielkanocny stół” czytanego przez Rodzica.

WIELKANOCNY STÓŁ

Nasz stół wielkanocny

haftowany w kwiaty.

W borówkowej zieleni

listeczków skrzydlatych

lukrowana baba

rozpycha się na nim,

a przy babie -

mazurek w owoce przybrany.

Palmy - pachną jak łąka

w samym środku lata.

Siada mama przy stole,

przy mamie tata.

I my.

Wiosna na nas

zza firanek zerka,

a pstrokate pisanki

chcą tańczyć oberka.

Wpuścimy wiosnę.

Niech słońcem

zabłyśnie nad stołem

w wielkanocne świętowanie.

                                           Ewa Skarżyńska

Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.

- Jakie elementy dekoracyjne znajdują się na stole?

- Kto usiądzie przy stole?

- Czego brakuje na stole, a powinno się znaleźć zgodnie z tradycją wielkanocną?

- Po co ludzie siadają przy świątecznym stole?

2. Karty pracy:

- „Wielkanocny stół” - odnajdywanie fragmentów ilustracji i zakreślanie ich pętlą, pisanie po śladzie - karta pracy nr 41b „Plac zabaw” cz. 3.

- Ćwiczenia grafomotoryczne „Pisanki”, naklejanie sztućców obok talerzy - karta pracy nr 42a „Plac zabaw” cz. 3.

3. Dla tych co chcą się trochę poruszać zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

(taki jak we wtorek)

Można wybrać 1 - 2 ćwiczenia lub wykonać wszystkie.

4. A tu zabawa z kodowaniem na świąteczny czas (potrzebna pomoc Rodzica).

https://www.google.com/logos/2017/logo17/logo17.html?hl=pl&doodle=32615474

 

                                                                                                                                  WESOŁYCH  ŚWIĄT!!!

CZWARTEK 9 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: Temat dnia: „Pisanki, kraszanki, malowane jajka”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 6 - 10.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 6 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa matematyczna „Jajka malowane” w oparciu o wiersz S. Aleksandrzaka „Pisanki”.

Zanim Rodzic przeczyta wiersz, razem z dzieckiem przygotowuje „czyste pisanki” - można je tylko narysować lub narysować i wyciąć.

PISANKI

Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga - kółka złote
Trzecia - drobne kwiaty
Czwarta - dużo kropek
Piąta - srebrne gwiazdki
Szósta - znów zygzaki
Siódma - barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma - wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta - największa - ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I piękne kwiaty na jajku ktoś posiał
Dumne były z niego Hania i Małgosia.

                                            S. Aleksandrzak
- Omówienie treści wiersza - opisywanie wyglądu pisanek.

- Ozdabianie przygotowanych szablonów zgodnie z treścią wiersza.
- Ponowne odczytanie wiersza przez Rodzica i przeliczanie pisanek liczebnikiem głównym: 1,2,3,4 itd., dopasowywanie liczebnika porządkowego do odpowiedniej pisanki np. która miała kreski (pierwsza), która zygzaki (piąta) itd., układanie pisanek zgodnie z treścią wiersza.

2. Ćwiczenia oddechowe „Wyścigi pisanek”.

Dmuchanie w pisankę według ustalonych zasad, np. pisanka musi przetoczyć się od dziecka do Rodzica.

3. Karta pracy:

- Pisankowe sudoku - karta pracy nr 43a „Plac zabaw” cz. 3.

- Wielkanocne liczenie - karty pracy nr 1i 2 (do wyboru).

- Labirynt - pisanka - karta pracy nr 3.

- Zabawy z kodowaniem - karta pracy nr 4.

4. Piosenka „Święta biją dzwony” - nauka I zwrotki i refrenu, wspólne śpiewanie z Rodzicami.

(tekst i link do piosenki zamieszczone są w materiałach z wtorku)

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

jpg09-04-2020[ Pobierz ]
200 kB

karta pracy nr 2

gif09-04-2020[ Pobierz ]
182 kB

karta pracy nr 3

jpg09-04-2020[ Pobierz ]
198 kB

karta pracy nr 4

jpg09-04-2020[ Pobierz ]
56 kB
ŚRODA 8 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Wielkanocny koszyczek”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 6 - 10.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 6 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa skojarzeniowa „Wielkanoc”.

Dzieci rysują na kartce wszystko co kojarzy się im ze Świętami Wielkanocnymi.

2. Słuchanie utworu U. Pukały „Legenda o białym baranku”.

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania legendy o białym baranku: Zastanów się, proszę, podczas słuchania, o co pokłóciły się zwierzęta w koszyku. Postaraj się zapamiętać co znalazło się w koszyku wielkanocnym.

LEGENDA O BIAŁYM BARANKU

Posłuchajcie tylko ile było krzyku,

gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.

Malutkie kurczątko, bielutki baranek,

Brązowy zajączek i kilka pisanek.

 

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,

jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.

Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,

falujące piórka tak jak u kaczuszki.

 

Co ty opowiadasz - dziwi się baranek,

jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.

Dzieci na mój widok bardzo się radują

i z mojego grzbietu cukier oblizują.

 

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,

jestem z czekolady - opowiada wkoło.

Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,

już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

 

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,

dziwi się pisanka zielona jak łąka.

Dziwią się pisanki żółte i czerwone,

brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

                                                U. Pukała

Po wysłuchania utworu Rodzic prosi dziecko, by opowiedziało, co zapamiętało z wiersza. Jeśli dziecko ma trudność ze znalezieniem odpowiedzi na pytania zadane przed przeczytaniem wiersza, Rodzic może przeczytać wybrany fragment jeszcze raz.

Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy: Kto gościł w wielkanocnym koszyku? O co pokłóciły się zwierzątka? Spróbuj przypomnieć sobie, jaki kolor miały pisanki w koszyku. Rodzic zachęca dziecko, by próbowało sformułować porównania. np. Zielony jak łąka, żółty jak..., czekoladowy jak… itp. Jeśli dziecko ma trudność ze znalezieniem odpowiedzi na pytanie, Rodzic może przeczytać wybrany fragment jeszcze raz.

3. Zabawa ruchowo - słuchowa „Złodziej jajek”.

Dziecko będzie pełniło w zabawie rolę zajączka wielkanocnego. Dziecko siedzi w środku koła, ma zasłonięte oczy i pilnuje „gniazda z pisankami” (Rodzic układa wokół małe piłeczki lub inne przedmioty wydające dźwięki). Rodzic ostrożnie przysuwaj się do gniazda i próbuje zabrać jedną „pisankę”. Jeżeli „zajączek wielkanocny” usłyszy jakiś głos lub dźwięk, wskazuje ręką w tym kierunku. Jeśli wybierze właściwy kierunek, wtedy należy odłożyć przedmiot na miejsce. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

4. Rozmowa na temat „Co włożysz do koszyczka”.

- Rodzic pyta dziecko, jak obchodzi się Wielką Sobotę i co zabiera się do kościoła.

- Rodzic pokazuje obrazek koszyczka wielkanocnego i jego elementów  (chleb, jajko, ser, wędlina, chrzan, ciasto, sól) - załącznik nr 1.

- Dziecko ma podać nazwy wszystkich produktów oraz podzielić je na sylaby, głoski i podać pierwszą głoskę.

5. Karty pracy:

- Wykreślanie niepasujących napisów lub obrazków, próba odczytania wyrazów - karta pracy nr 43b„Plac zabaw” cz. 3.

- Ćwiczenia grafomotoryczne „Pisanka” - karta pracy nr 1

- Kodowane pisanki - karta pracy nr 2 (dla chętnych). Strony można drukować pojedynczo.

6. Działalność plastyczno - konstrukcyjna „Wielkanocny stroik’.

W poniedziałek zaproponowałam Wam posianie owsa lub wykonanie koszyczka z kartki papieru.

Dzisiaj proponuje wykonanie pisanki  z jajka styropianowego lub jajka ugotowanego.

Jajka możecie pomalować farbami, nakleić na nich różne naklejki czy narysować dowolne wzory flamastrami.

Możecie też wykorzystać pomysł z filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE

Gotową pisankę umieszczamy w owsie lub w koszyczku, dodajemy, np. bukszpan, kwiatki, małego kurczaczka i wielkanocny stroik gotowy.

CZEKAM NA ZDJĘCIA WASZYCH STROIKÓW.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx08-04-2020[ Pobierz ]
3 088 kB

karta pracy nr 1

pdf08-04-2020[ Pobierz ]
325 kB

karta pracy nr 2

pdf08-04-2020[ Pobierz ]
160 kB
WTOREK 7 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Wielkanocne tradycje”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 6 - 10.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 6 kwietnia 2020 roku)

II.

1. Zabawa rozwijająca aparat mowy "Wielkanoc u języczka”.

Zbliża się Wielkanoc. Trwają przygotowania do świąt. Pan Języczek postanawia upiec ciasto. Najpierw do miski (dzieci robią z języka „miskę” - przód i boki języka unoszą tak, by na środku powstało wgłębienie) wsypuje mąkę i cukier, dodaje masło (wysuwają język z buzi, a potem go chowają, przesuwając po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Następnie rozbija jaja (otwierają szeroko buzie, kilkakrotnie uderzają czubkiem języka w jedno miejsce na podniebieniu). Wszystkie składniki miesza (obracają językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno uciera. Ciasto już się upiekło. Pan Języczek właśnie je ozdabia - polewa czekoladą (przesuwają czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypuje rodzynkami i orzechami (dotykają językiem każdego zęba najpierw na górze, a potem na dole). Pan Języczek robi sałatkę warzywną. Kroi warzywa (wysuwają język z buzi i szybko nim poruszają w kierunku nosa i brody), dodaje majonez, miesza, a potem próbuje. Sałatka jest pyszna (oblizują wargi ruchem okrężnym). Następnie pan Języczek maluje jaja - powoli wkłada je do kubeczków z barwnikami (przesuwają język po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wyciąga pomalowane i dmucha, żeby szybciej wyschły (wdychają powietrze nosem, wydychają buzią). Potem rysuje na jajach wzorki - kropki (dotykają językiem różnych miejsc na podniebieniu) i kółka (oblizują wargi ruchem okrężnym). Zaplata jeszcze koszyczek wielkanocny (kilkakrotnie dotykają językiem górnej wargi, prawego kącika ust, dolnej wargi i lewego kącika ust) i już wszystko do świąt przygotowane. Cieszy się pan Języczek (uśmiechają się szeroko, nie pokazując zębów), bo może już świętować.

2. Rozmowa z dzieckiem na temat „Wielkanocne zwyczaje” - Rodzic zadaje dziecku pytania: - Czy znasz jakieś tradycje związane z Wielkanocą?

- Jakie dni wchodzą w skład Świąt Wielkanocnych?

- Jak się nazywają?

- Jak obchodzą je dzieci?

Rodzic omawia z dzieckiem wielkanocne zwyczaje: święcenie palm, malowanie jajek, święcenie pokarmów.

Polecam obejrzenie filmu:

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

3. Zabawa „W poszukiwaniu jajek”.

Przygotowujemy 8 papierowych  jajek różnej wielkości i piszemy na nich litery (dziecko wycina jajka, Rodzic pisze litery - na najmniejszym jajku litera W, a na największym C). Rodzic ukrywa w domu wycięte papierowe jajka. Na jajkach są zapisane litery składające się na słowo WIELKANOC. Dziecko ma za zadanie poukładać jajka od najmniejszego do największego na dywanie i przeczytać utworzony wyraz.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

- „Skaczące żabki”. Dziecko staje na wyznaczonej linii i na sygnał skacze do końca pomieszczenia, naśladując żabkę, wykonują obrót i wraca również skacząc.

- „Zające na łące”. Dziecko robi przysiad, opiera ręce na podłodze i skacze jak zając do wyznaczonego miejsca. Po drodze wykonują obrót i wraca skacząc do linii startu.

- „Jajko na łyżce”. Rodzic i dziecko ustawiają się na linii, trzymają łyżkę i małą piłeczkę, symbolizującą jajko. Rodzic i dziecko mają za zadanie dobiec do wyznaczonego miejsca w pomieszczeniu i wrócić, trzymając w ręku łyżkę, a na niej piłeczkę. Jeśli piłeczka upadnie, należy po nią wrócić. Wygrywa ta osoba, która pierwsza ukończy zadanie.

- „Ćwicz, jak mówię”. Rodzic i dziecko ustawiają się naprzeciwko siebie. Rodzic rzuca piłkę do dziecka i mówi, np.: Rzuć, kucając. Dziecko wykonuje polecenie i mówi, w jaki sposób ma rzucić piłkę Rodzic. Ćwiczenie powtarzają kilkukrotnie

- Kaczuchy. Rodzic włącza nagranie piosenki Kaczuchy, wspólnie tańczą naśladując kaczuszki.

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

4. Karty pracy:

- Zabawa słuchowo - wzrokowa „Kaszubskie nuty” - karta pracy nr 41a „Plac zabaw” cz. 3.

Rodzic prosi dzieci o otwarcie KP3.41a  i nazwanie przedmiotów widocznych na ilustracjach przy piosence, która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim. Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem. Posłuchajcie słów i starajcie się wskazywać palcem te ilustracje, o których waszym zdaniem  jest właśnie mowa w piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=4CVNx_9IRZ4

Po wysłuchaniu piosenki dzieci opowiadają , czy łatwo było im rozpoznać znaczenie wszystkich słów. Dzieci powtarzają treść wyliczanki, wskazując ilustracje.

Dzieci jeszcze raz słuchają piosenki „Kaszubskie nuty” i pokazują kolejne obrazki oraz próbują powtarzać nazwy przedstawionych na nich przedmiotów w języku kaszubskim. Naklejają nalepki pod tymi obrazkami, które przedstawiają przedmioty nazwane podobnie w języku kaszubskim i polszczyźnie ogólnej.

- Kolorowanie ilustracji zgodnie z kodem, pisanie po śladzie wyrazu - karta pracy nr 42b „Plac zabaw” cz. 3.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PONIEDZIAŁEK 6 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

Temat dnia: „Przygotowania do świąt”

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 6 - 10.4.2020 r.

1. „Witamy się” - powitanie w parach (dziecko z rodzicem): dłońmi, ramionami, stopami,

kolanami, łokciami itp.

2. „Poranek na wsi” - dziecko leży na brzuchu z rękami pod głową, na dźwięk np. dzwonka z telefonu czy klaśnięcie rodzica w dłonie rozprostowuje ręce i unosi je wraz z nogami nad podłogę.

3. „Koty się budzą” - dziecko w klęku podpartym, dolny odcinek kręgosłupa „wpycha” mocno w podłogę ,aby stał się w tym miejscu wklęsły. Głowę podnosi. Na hasło „koci grzbiet” górny odcinek kręgosłupy „wypycha” w górę tak, aby powstał swego rodzaju garb, głowę chowa między ramionami.

4. „Koniki” - bieg po obwodzie koła (uderzanie piętami o pośladki).

5. „Sadzimy w polu” - pozycja stojąca w rozkroku, skłon do prawej nogi, wyprost, skłon do lewej nogi, wyprost. Powtórzenie 4 razy.

6. „Króliki skaczą” - przeskakiwanie nad woreczkiem (maskotkami, klockami) z prawej strony na lewą i z powrotem.

7. „Idą kaczki” - marsz na ugiętych nogach.

8. „Idą krowy” - marsz na czworaka.

9. „Zwierzęta piją wodę” - skłony do przodu z pozycji siadu skrzyżnego w kierunku rozłożonego na podłodze woreczka (maskotki) tak, aby dotknąć czołem podłogi.

10. „Zwierzęta do stodoły” - dziecko naśladuje chód wybranego przez siebie zwierzątka z wiejskiego podwórka. Na klaśnięcie rodzica w dłonie siada w siadzie skrzyżnym w wyznaczonym miejscu. Na dźwięk dzwonka w telefonie spaceruje dalej. Powtórzenie 4 razy.

 

II.

1. Słuchanie opowiadania A. Galicy „Bajeczka wielkanocna”.

Rodzic daje dziecku kartkę i ołówek. Prosi, aby dziecko podczas słuchania utworu postarało się zapamiętać, kogo budziło słońce i w jakiej kolejności. Dziecko może odpowiedzi narysować lub zapisać w dowolny sposób.

BAJECZKA WIELKANOCNA

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. - Jeszcze chwilkę - mruczały wierzbowe Kotki - daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: - Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle robot y. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka - puk-puk i przygrzewało mocno. - Stuk-stuk - zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. - Najwyższy czas - powiedziało - to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. - Już czas, Wielkanoc za pasem - odpowiedziało Słońce - a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. - Kogo? Kogo? - dopytywał się Zajączek, kicając po łące. - Kogo? Kogo? - popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie .- Kogo? Kogo? - szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. - Wstawaj śpioszku - mówiło - baś, baś, już czas, baś, baś. A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń- dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe. Co to? Co to? - pytał Zajączek. - Dlaczego tak dzwoni? - piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. − To już święta, święta, święta - szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: 

W Wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek.

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc

Wierzbę pytają.

                          A.Galica

Po przeczytaniu opowiadania Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy, przypominając, że może korzystać ze swoich notatek:

- Kogo najpierw obudziło słońce?

- Kto był drugi?

- Kto - trzeci?

- Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?

- Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

- Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych?

- Jakie znacie tradycje świąt Wielkanocnych?

3. Zabawa językowa „Symbole Wielkiej Nocy”.

Rodzic podaje dziecku wyrazy, zadaniem dzieci jest podanie pierwszych głosek wyrazów, np. palma  - p, koszyczek - k itd.

4. Karty pracy:

- Dorysowywanie brakujących części koszyczka, palmy i pisanki - karta pracy nr 40a „Plac zabaw” cz. 3.

- Przeliczanie sylab w zdaniach, zapisywanie ich liczby, przeliczanie bazi, rysowanie „po tyle samo” - karta pracy nr 40b „Plac zabaw” cz. 3.

- Dla dzieci, które nie zabrały kart pracy  - karta pracy nr 1.

5. Działalność plastyczno - konstrukcyjna „Wielkanocny stroik”.

1/ PROPOZYCJA PIERWSZA

Proszę w doniczce (może być też mały pojemnik po śmietanie lub serku) zasiać dzisiaj owies, postawić na parapecie i podlewać raczej codziennie.

2/ PROPOZYCJA DRUGA

Do pobrania szablon (należy go wydrukować lub narysować na kolorowym kartonie) i instrukcja złożenia koszyczka - załącznik nr 1.

6. Osłuchanie z piosenką „Święta biją dzwony”. (sł. i muz. Krystyna Bożek- Gowik)

Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie,

wokół stołu krzątają się mamusie, mamusie.

Wszyscy poważni są tego ranka,

niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

Ref: Święta, święta biją dzwony,

każdy dzwon jak roztańczony,

tańczy, tańczy każdy dzwon,

bim bam bom, bim bam bom.

 

Wszyscy jajka w różne wzorki malują, malują

i koszyczki wielkanocne szykują, szykują

Babcie ciasta pieką, mamusie gotują

dzieci wesołego Dyngusa szykują.

Ref: Święta …

 

Zając worka na prezenty już szuka, już szuka

i za chwilą do drzwi domu zapuka, zapuka

a z prezentami przyniesie życzenia

niech się dziś spełnia świąteczne marzenia.

Ref: Święta …

https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg

7. Zachęcam do obejrzenia filmów na temat „Wielkanocne tradycje i zwyczaje”:

https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U&t=145s

https://www.youtube.com/watch?v=hWVwbiJw2g8

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

jpg06-04-2020[ Pobierz ]
472 kB

załącznik nr 1

docx06-04-2020[ Pobierz ]
181 kB
TYGODNIOWY HARMONOGRAM ZAJĘĆ I PROGRAMY REALIZOWANE W GRUPIE

TYGODNIOWY HARMONOGRAM ZAJĘĆ W GRUPIE V

Poniedziałek 

1. Rozwijanie mowy i myślenia

2. Działalność plastyczna

3. Język angielski

 

Wtorek

1. Język angielski

2. Ćwiczenia gimnastyczne   

 

Środa

1. Rozwijanie mowy i myślenia

2. Działalność plastyczna

 

Czwartek

1. Rozwijanie pojęć matematycznych

2. Zabawy muzyczno - rytmiczno - ruchowe

 

Piątek

1. Rozwijanie mowy i myślenia

2. Ćwiczenia gimnastyczne

 

 

(Podczas zajęć zorganizowanych prowadzonych w grupie wykorzystywane są różne rodzaje aktywności dzieci, te są dominujące).

 

 

PROGRAMY REALIZOWANE W GRUPIE V:

- Program wychowania przedszkolnego ,,Nasze przedszkole” M. Kwaśniewskiej, W. Żaby -Żabińskiej

- Program ,,Kocham dobrego Boga”

- Program ,,Multisensoryczna nauka języka angielskiego”

PIĄTEK 3 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 30.3 - 3.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 30 marca 2020 roku)

II.

1. Słuchanie wiersza B. Formy „Przetwory z mleka”.

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania tekstu i mówi: Staraj się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów.

PRZETWORY Z MLEKA

Na zakupy wyruszamy,

dużą torbę zabieramy.

Trzeba kupić serek biały

i ser żółty w dziury cały.

Smaczny jogurt waniliowy,

naturalny, truskawkowy.

I koniecznie też maślankę,

ser topiony i śmietankę.

Różne są przetwory z mleka,

zatem niechaj nikt nie zwleka.

Dnia każdego - to zasada

coś z nabiału niechaj zjada.

                                B. Forma

Po przeczytaniu tekstu rodzic prosi dziecko, żeby powiedziały, jakie zwierzęta dają mleko, które wykorzystują ludzie. Jeśli jest taka konieczność, podpowiada, że nie tylko krowa, ale także np. owca, koza. Prosi dziecko, by na podstawie wysłuchanego wiersza i własnej wiedzy powiedziało, jakie produkty są zrobione z mleka. Dziecko podaje nazwy produktów, dzieli je na sylaby, podają pierwszą i ostatnią głoskę. Rodzic po każdym przykładzie dopytuje dziecko, czy lubi dany produkt.

2. Zabawa „Produkty z mleka” - polisensoryczne poznanie produktów mlecznych.. Dziecko degustuje produkty, opowiada, jaki mają smak, zapach, czy mu smakują. Każde dziecko rysuje na kartce obok produktu buźkę: zadowoloną, gdy produkt mu smakuje lub smutną, gdy produkt mu nie smakuje. Na koniec dziecko z zawiązanymi oczami próbuje po jednym produkcie mlecznym i odgaduje, co to jest.

Produkty mleczne do zabawy - degustacji: np. kefir, jogurt, śmietana, ser żółty, twaróg, serek topiony, serek kanapkowy, ser typu feta, mozzarella, ser wędzony, masło.

Potrzebne też będą talerzyki, łyżeczki, kartka, ołówek.

3. Karty pracy:

- Opowiadanie, skąd się bierze mleko na podstawie historyjki obrazkowe, rysowanie ramek wokół obrazków. - karta pracy nr 38a „Plac zabaw” cz. 3.

- Łączenie par obrazków, których nazwy się rymują, odczytywanie sylab, łączenie ich z sylabą ser - karta pracy nr 38b „Plac zabaw” cz. 3.

- Dla dzieci, które nie zabrały kart pracy historyjka obrazkowa „Skąd się bierze mleko?”- karta pracy nr 1.

4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

(zestaw taki jak we wtorek 31 marca 2020 roku)

5. Zabawa „Malowanie na mleku”.

Do zabawy potrzebujemy: mleko, talerzyk, farby, barwnik spożywczy lub przyprawy, np. pieprz, kurkuma, papryka, patyczek do uszu, wykałaczka, płyn do mycia naczyń.

Do talerza wlewamy trochę mleka, następnie rozrobiony wcześniej barwnik lub rozwodnioną farbę lub wsypujemy różne przyprawy. Najlepszy efekt otrzymamy powoli wlewając różne kolory, można użyć do tego zakraplacza. Wykałaczką możemy delikatnie rysować i łączyć kolory.

Żeby uzyskać lepszy efekt można zamoczyć patyczek w płynie do mycia naczyń i delikatnie dotykać powstałego obrazka. Farby tworzą niesamowite rysunki, które sprawiają wrażenie ruchomych obrazów.

POCHWALCIE SIĘ JAKIE WAM WYSZŁY „OBRAZKI”. CZEKAM NA ZDJĘCIA!!!

6. Zachęcam też dzieci do obejrzenia filmów edukacyjnych związanych z realizowaną tematyką:

- „Produkty mleczne”  https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

- „Skąd się bierze mleko” https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik

7. Karty pracy dla chętnych dzieci:

- Kącik grafomotoryczny - karta pracy nr 39a „Plac zabaw” cz. 3.

- Zabawy z kodowaniem (strony można drukować pojedynczo) - karty pracy nr 2.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

 

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

docx03-04-2020[ Pobierz ]
123 kB

karty pracy nr 2

pdf03-04-2020[ Pobierz ]
44 kB
CZWARTEK 2 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 30.3 - 3.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 30 marca 2020 roku)

II.

1. Zabawa rozwijającą aparat mowy „Dzień dobry zwierzątka” - dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica i jednocześnie naśladuje ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (dzieci oblizują czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (wysuwają język za górne zęby i cofają go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (ustawiają język w przedsionku jamy ustnej i oblizują górne zęby). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szeroko otwierają buzie i wysuwają język, nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (mają szeroko otwarte usta i przesuwają język w kąciki ust), wyskoczył na płot (wysuwają język nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (dzieci chwytają ziarenka ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau, hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (otwierają szeroko usta i oblizują wargi ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwają język do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwają język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi. Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskają, kląskają). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzieci mówią: dzień dobry).

2. Zabawa „Matematyka w zagrodzie” - przygotowujemy dla dziecka liczmany, np. nakrętki po napojach, guziki, klocki. Dzieci układają je zgodnie z treścią zadań i przeliczają.

- W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?

- Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?

- Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?

- W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile ptaków było w gospodarstwie?

3. Karty pracy:

- Przeliczanie zwierząt, utrwalenie kierunków: w lewo - w prawo - karty pracy nr 37a i 33a „Plac zabaw” cz. 3.

DLA DZIECI, KTÓRE NIE ZABRAŁY KART PRACY - karta pracy nr 1 do pobrania.

4. Zabawa ruchowa z piosenką „Stary Donald farmę miał”- naśladowanie głosów zwierząt i  sposobu ich poruszania się.

„Stary Donald farmę miał” słowa i muzyka tradycyjne

1. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie krowę miał ija, ija o!

Krowa mu, krowa - mu, krowa - mu, mu, mu.

Ija, ija o!

2. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie świnkę miał ija, ija o!

Świnka chrum, świnka - chrum, świnka - chrum, chrum, chrum.

Ija, ija o!

3. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie kury miał ija, ija o!

Kury ko, kury - ko, kury - ko, ko, ko.

Ija, ija o!

4. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie gąskę miał ija, ija o!

Gąska gę, gąska - gę, gąska - gę, gę, gę.

Ija, ija o!

5. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie kaczkę miał ija, ija o!

Kaczka kwa, kaczka - kwa, kaczka - kwa, kwa, kwa.

Ija, ija o!

https://www.youtube.com/watch?v=XQRHDliey4c

5. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

Zadanie to, tak jak i karty pracy do pobrania.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

pdf02-04-2020[ Pobierz ]
574 kB

zadanie nr 5

docx02-04-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy nr 2

docx02-04-2020[ Pobierz ]
128 kB

karta pracy nr 3

pdf02-04-2020[ Pobierz ]
22 kB

karta pracy nr 4

docx02-04-2020[ Pobierz ]
46 kB
ŚRODA 1 kwiecień 2020

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 30.3 - 3.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 30 marca 2020 roku)

II.

1. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke „Najpiękniejsze …” czytanego przez rodzica, , rozmowa na temat treści opowiadania.

„NAJPIĘKNIEJSZE…”

      Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!

      Prawda?

      Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

      - Z  mojego jajeczka - gdakała pierwsza kura - wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!

      - A z mojego - gdakała druga - najpiękniejsza nioska w całej wsi!

      Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze.

      Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

      - Mój kogucik - gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.

      - A moja nioska - gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.

      Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki.

      Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.

      I rzeczywiście.

      Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania… – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

      - Jaka śliczniutka!… - wygdakała pierwsza kura.

      - Mój ty kochany!… - rozczuliła się druga.

      - Chlip, chlip!… - płakała ze szczęścia trzecia kura.

      A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie:

      - Mamo! Już jestem!

                                                G. Kasdepke

 

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wysłuchanego opowiadania:

- O jakich kurczakach marzyły kury?

- Co kury zrobiły z jajkami?

- Jakiego koloru były małe kurczaczki?

- Jakie zwierzęta wykluwają się z jaj? (Dzieci szukają odpowiedzi w dostępnych książkach

i czasopismach, korzystają z własnej wiedzy. Podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jaj. Rodzic może pomóc nazwać kategorie tych zwierząt: owady, ryby, gady, płazy. Wśród ssaków zaledwie dwa gatunki - dziobak i kolczatka.

Polecam do obejrzenia krótki film:

- Jak z jajka powstaje kura?: https://www.youtube.com/watch?v=LsrRsxF0teE

2. Zabawa badawcza „Jajko”.

a) Rodzic przynosi jajko surowe i jajko ugotowane. Pyta dziecko, czy potrafią rozpoznać, które jajo jest surowe, a które gotowane. Kręci na stole jajkiem surowym i ugotowanym, prosi dziecko, by zgadło, które jest które. Następnie oba jajka rozbija, dziecko podsumowuje, że surowe jajko kręci się wolno, a ugotowane szybko. Rodzic wyjaśnia, że ugotowane jajko kręci się szybciej, bo ma zwartą konsystencję - konsystencja surowego jaja hamuje jego obrót. Dziecko oglądają dokładnie surowe jajko na talerzyku. Jeżeli ma możliwość może obejrzeć je  za pomocą lupy. Opowiada, jak jest zbudowane jajko i jakie są funkcje poszczególnych elementów budowy jaja. Rodzic pomaga dzieciom dojść do wniosku, że skorupka i błona chronią jajko przed uszkodzeniem. Pisklę rozwija się z płytki zarodkowej. Białko chroni rozwijające się pisklę przed urazami. Żółtko jest źródłem substancji odżywczych, dzięki którym pisklę może się rozwijać i rosnąć. Komora powietrzna zapewnia pisklęciu możliwość oddychania. Skrętki białkowe utrzymują jajo w jednym położeniu. Rodzic wyjaśnia dziecku, że z jaj kupowanych w sklepach nie wyklują się kurczęta.

b) Jeżeli macie możliwość to wykonajcie następujący eksperyment: Co stanie się z jajkiem zanurzonym w wodzie, w solance, occie i w barwniku?

Przygotujcie odpowiednie naczynia, np. słoiki, roztwory i wizytówki na słoiki i zostawcie wasz eksperyment na kilka dni.
c) Jeżeli lubicie zabawy badawcze to zobaczcie „Eksperymenty z jajami idealne dla dzieci”.

 https://www.youtube.com/watch?time_continue=195&v=dtsnC2am0_w&feature=emb_title

3. Zabawa ruchowa „Jajeczne wyścigi”.                                                                                   

Rodzic wręcza  dziecku łyżkę i ugotowane jajko. Na sygnał dziecko kładzie jajo na łyżce i jak najszybciej idzie do wyznaczonego miejsca i wraca na miejsce tak, aby jajko nie spadło, a następnie przekazuje łyżkę z jajkiem rodzeństwu. Rodzic może utrudnić zadanie i między linią startu ułożyć tor przeszkód.

4. Działalności kulinarna „Przygotowanie kanapek z pastą jajeczną”.

Dzieci najpierw idą do łazienki, by umyć ręce. Następnie każde dziecko dostaje ugotowane jajko, miseczkę, widelec, nóż (tępy), łyżkę. Do pasty dodają szczypiorek, natkę pietruszki, majonez, sól, pieprz, itp. pokrojone pieczywo. Następnie nakładają pastę na kromki chleba

i ozdabiają kawałkami dostępnych warzyw (pomidorów, ogórków, rzodkiewki, sałaty itp.). Na koniec rodzinna degustacja przygotowanych przez dziecko kanapek. Smacznego!

CZEKAM NA ZDJĘCIA KULINARNYCH DZIAŁAŃ DZIECI.

5. Karty pracy:

- Ćwiczenia grafomotoryczne „Pisanka” - karta pracy nr 1.

- Zabawy z kodowaniem - karta pracy nr 2 (dla chętnych dzieci).

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

karta pracy nr 1

pdf01-04-2020[ Pobierz ]
25 kB

karta pracy nr 2

pdf01-04-2020[ Pobierz ]
6 307 kB
WTOREK 31 marzec 2020 rok

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 30.3 - 3.4.2020 r.

(zestaw taki jak w poniedziałek 30 marca 2020 roku)

II.

1. Zabawa słuchowo - ruchowa „Tyle kroków”.

Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dzieci dzielą je na głoski i wykonują tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.

2. Słuchanie wiersza A. Frączek „W domu najlepiej”.

W DOMU NAJLEPIEJ

Dorsz Dionizy, jak bociany,

chciał mieć gniazdo pod chmurami,

lecz, gdy znalazł się na dachu,

zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć,

hen, na drzewie, w dudka dziupli,

a ów dudek z marnym skutkiem

wtykał czubek w kundla budkę…

Pies się do muszelki wciskał,

ale zmieścił tam ćwierć pyska.

Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie

- spadał z niej dwa razy prędzej.

Pomyśleli… podumali…

I do domów się udali.

                                      A. Frączek

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:

- Czy wiersz was rozbawił? Dlaczego?

- Które zwierzę was najbardziej rozbawiło?

- O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?

- Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta?

- Dlaczego właśnie tam?

- Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt?

- Jak się skończyły ich próby zamieszkania w innych niż zwykle miejscach?

- Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego?

- Co by było, gdyby człowiek chciał zamieszkać w tych miejscach, które wybrały zwierzęta?

- Po co zwierzęciu potrzebny jest dom?

- Jak się nazywają domy znanych nam zwierząt: kury, świni, konia, krowy?

3. Zabawa ruchowa „Zapraszam do mnie …”’ – Dziecko stoi na środku pokoju, a rodzic siedzi na krzesełku. Obok stoi puste krzesło. Rodzic zaprasza dziecko , aby przyszło i usiadło. Zaproszenie: „Zapraszam do mnie (imię dziecka) jako np. kota". Dziecko podchodzi do rodzica naśladując kota i siada na krzesełku obok. Następnie powtarzamy zabawę zmieniając nazwę zwierzęcia.

4. Karty pracy:

- Łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie - karta pracy nr 36a „Plac zabaw” cz. 3.

- Rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek - karta pracy 36b „Plac zabaw” cz.3.

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1/ „Krowa”: Dziecko jest „krową”. Staje ono z rękami wyciągniętymi na boki i rozstawionymi palcami dłoni. Pozostali domownicy chwytają dziecko za palce i pytają: Jakie krowa daje mleko? „Krowa” odpowiada nazwami kolorów. Gdy powie: białe, domownicy puszczają palce dziecka i uciekają. „Krowa” musi jednego z nich złapać. Ta osoba zostaje teraz „krową”.

2/ „W zagrodzie”: Dziecko chodzi po pokoju i na polecenie rodzica naśladuje ruchem i głosem zwierzątka: Piesek szczeka: Hau, hau, hau. Kotek miauczy: Miau, miau, miau. Kura gdacze: Kod, ko, dak. Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa. Gąska gęga: Gę, gę, gę. Owca beczy: Be, be, be. Koza meczy: me, me, me. Indor gulgocze: Gul, gul, gul. Krowa ryczy: Mu, mu, mu. Konik parska: Prr, prr, prr. A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.

3/ „Koci spacer”: Dziecko przechodzi po skakance (sznurku) stopa za stopą, ręce rozstawione na boki, następnie czworakuje, naśladuje koci grzbiet, mycie się kotka itp.

4/ „Pełzające dżdżownice”. Dziecko pełza po dywanie, pod stołem itp.

6. Osłuchanie z piosenką „Stary Donald farmę miał”.

https://www.youtube.com/watch?v=XQRHDliey4c

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

ZABAWY Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM

ZABAWY Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM

 

 

Drodzy Rodzice!

 

 

 

Uprzejmie informujemy, że od 25 marca 2020 roku

 

konsultacje możliwe są

 

przez kontakt mailowy acierkon@przedszkole.naleczow.pl i  aneta 4137@wp.pl   i udostępniony prywatny numer telefonu ( po kontakcie mailowym)

 

 

Zachęcam do przeglądania zakładki dot. j.angielskiego na stronie przedszkola. Dodaję tam codziennie propozycję filmików, piosenek i stron z ciekawymi grami w j. angielskim.

 W razie jakichkolwiek pytań i wątpliwości można indywidualnie kontaktować się ze mną mailowo:   acierkon@przedszkole.naleczow.pl W miarę możliwości pomogę lub indywidualnie prześlę materiały.

 

Aneta Cierkoń

WAŻNA INFORMACJA DLA RODZICÓW

1. INFORMACJA DLA RODZICÓW, KTÓRZY ODEBRALI KARTY PRACY:

 W tym tygodniu dzieci mogą wykonywać karty ze stron: 27, 28, 30, 31.

Dzieci, które już wcześniej nie uczęszczały do przedszkola z powodu choroby, w miarę możliwości mogą wykonywać zadania, które były realizowane w przedszkolu w pierwszej połowie marca.

 

2. Zachęcamy Rodziców do przesłania zdjęć wiosennych kącików i prac plastycznych wykonanych przez dzieci na e-mail: aczepinska@przedszkole.naleczow.pl.

Będą one umieszczane w zakładce naszej grupy.

Zapraszamy do oglądania wiosennych ogródków wykonanych przez dzieci z pomocą rodziców.

W razie jakichkolwiek wątpliwości, prosimy o kontakt mailowy.

                                                                                                              Wychowawczynie

 

                                                                                                   

PONIEDZIAŁEK 30 marzec 2020 rok

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych - 30.3 - 3.4.2020 r.

1. „Poranek na wsi” - dziecko leży na brzuchu, ręce trzyma pod głową. Na dźwięk tamburyna (klaśnięcie) unosi nad podłogę wyprostowane nogi i ręce. Po chwili wraca do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie należy powtórzyć 2 - 3 razy.

2. „Koty się budzą” - dziecko przyjmują pozycję klęk podparty, dolny odcinek kręgosłupa „wpycha” mocno w podłogę tak, aby stał się w tym miejscu wklęsły. Głowę podnosi. Na  hasło rodzica.: koci grzbiet, górny odcinek kręgosłupy „wypycha” w górę tak, aby powstał swego rodzaju garb. Głowę chowa między ramionami. Ćwiczenie należy powtórzyć 2 - 3 razy.

3. „Koniki” - dziecko biega po obwodzie koła, uderzając piętami o pośladki.

4. „Sadzimy w polu” - dziecko stoi w rozkroku i wykonuje skłon do prawej nogi, prostuje się i robi skłon do lewej nogi. Ćwiczenia należy powtórzyć 2 - 3 razy.

5. „Króliki skaczą” - dziecko kładzie woreczki gimnastyczne (klocki, pluszaki) na podłodze

i przeskakuje przez nie raz z prawej strony, raz z lewej.

6. „Idą kaczki” - dziecko maszeruje na ugiętych nogach.

7. „Idą krowy” - dziecko porusza się na czworaka.

8. „Zwierzęta piją wodę” - dziecko kładzie woreczek gimnastyczne na podłodze (klocek, pluszak) i siada przed nimi. Następnie wykonuje skłon w kierunku woreczka tak, aby dotknąć go czołem. Ćwiczenia należy powtórzyć 2 - 3 razy.

II.

1. Oglądanie książek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku - można wykorzystać też ilustracje w karcie pracy nr 37 a „Plac zabaw” cz. 3 lub https://przedszkouczek.pl/2019/03/29/zwierzeta-na-wsi/.

2. Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego „Na wiejskim podwórku” czytanego przez rodzica.

 

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:

Krowa - łaciate cielątko,

Koza - rogate koźlątko,

Owca - kudłate jagniątko,

Świnka - różowe prosiątko,

Kurka - pierzaste kurczątko,

Gąska - puchate gąsiątko,

Kaczka - płetwiaste kaczątko,

Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.

Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa - łaciate cielątko,

Koza - rogate koźlątko,

Owca - kudłate jagniątko,

Świnka - różowe prosiątko,

Kurka - pierzaste kurczątko,

Gąska - puchate gąsiątko,

Kaczka - płetwiaste kaczątko,

Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.

Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.

Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.

Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:

Krowę - łaciate cielątko,

Kozę - rogate koźlątko,

Owcę - kudłate jagniątko,

Świnkę - różowe prosiątko,

Kurkę - pierzaste kurczątko,

Gąskę - puchate gąsiątko,

Kaczkę - płetwiaste kaczątko,

Znalazło mamę każde dzieciątko.

3. Rozmowa z dzieckiem na temat „Gospodarstwo wiejskie” - dziecko odpowiada na zadane pytania.

- Co to jest gospodarstwo wiejskie?

- Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?

- Jak się nazywają samce, jak - samice, a jak - młode tych zwierząt?

- W jaki sposób należy się zachowywać wobec zwierząt?

4. Zabawa dydaktyczna „Na wiejskim podwórku”-

Dziecko z pomocą rodzica lub rodzic, pisze na kartkach i wycina napisy z nazwami zwierząt (koza,  krowa, owca, kot, baran, kura, kogut), losuje wybrany napis, dzieli go na sylaby i głoski oraz podaje ich ilość naśladuje zwierzę, wypowiada się na temat czym się odżywia.

(Napisy są również do pobrania  - załącznik nr 1).

5. Twórcza zabawa plastyczna „Na wiejskim podwórku”.

Zadaniem dzieci jest wykonanie wybranego zwierzątka z wiejskiego podwórka. Można go np. ulepić z plasteliny, wykonać z małej plastikowej butelki po jogurcie czy napoju lub techniką origami (koła można wyciąć z kolorowego papieru xero lub z gazet), czy ze zużytych płyt CD.

CZEKAM NA WASZE PRACE DO NASTĘPNEGO PONIEDZIAŁKU.

Tutaj inspiracje:

https://www.jaskoweklimaty.pl/zabawki-z-butelek-zrob-to-sam/

http://maluchwdomu.pl/2015/05/origami-zwierzatka-z-wiejskiego.html

http://www.kreatywniewdomu.pl/2014/07/zwierzeta-dodmowe.html

6. Karty pracy:

- Ćwiczenia koordynacji wzrokowo - ruchowej  „Zwierzęta gospodarskie” - karta pracy nr

37 b „Plac zabaw” cz. 3.

- Zabawa z kodowaniem - karta pracy nr 39 b „Plac zabaw” cz. 3.

- Mandala „Zwierzęta gospodarskie” - Karta pracy nr 1 (dla chętnych dzieci).

7. Zachęcam też dzieci do obejrzenia filmu edukacyjnego związanego z realizowaną tematyką „Co słychać na wsi?”.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

załącznik nr 1

docx30-03-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy nr 1

DOC30-03-2020[ Pobierz ]
109 kB
INFORMACJA DLA RODZICÓW

Szanowni Rodzice!

Z uwagi na zawieszenie zajęć w przedszkolu codziennie będą zamieszczane na stronie naszej grupy zadania - zabawy dla dzieci.

Mamy nadzieję, że te propozycje będą dla Państwa przydatne.

Zapraszamy do codziennego odwiedzania zakładki naszej grupy.

W razie jakichkolwiek pytań i wątpliwości można indywidualnie kontaktować się ze nami mailowo: aczepinska@przedszkole.naleczow.pl , acierkon@przedszkole.naleczow.pl. W miarę możliwości pomożemy lub indywidualnie prześlemy materiały.

Prosimy też Rodziców o zbieranie prac dzieci. Po powrocie do przedszkola dzieci je przyniosą i pokażą swoim koleżankom i kolegom.

PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 27 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem metody V. Sherborne - 23.3 - 27.3.2020 r.

1. Powitanie części ciała - dzieci i Rodzice witają się brzuszkami, biodrami, łokciami, kolanami itd.

2. Przepychanki - dziecko i Rodzic siedzą tyłem do siebie i opierają się plecami na sygnał odpychają się nogami i próbują przepchną druga osobę.

3. Paczka - dziecko siedzi skulone na podłodze, rękami obejmuje kolana a Rodzic próbuje rozwiązać paczkę - ciągnie za ręce, nogi.

II.

1. Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Szpacze wesele i ptasie trele”.

 

      Ej, piękne to było wesele! Kiedy szpak Szpakowski żenił się z piękną szpaczanką zza rzeki, cały las huczał od plotek. Sroka przygadywała, że szpaczanka ma krzywe piórka w ogonie i jedną nóżkę bardziej. A pan młody dziób złamał w bójce o szpaczankę i teraz krzywo się uśmiecha, ale wiadomo - sroka to stara plotkarka i nikt jej nie uwierzy, dopóki nie zobaczy na własne oczy. Przez te jej plotki Szpakowie nie zaprosili sroki na wesele. Bo i po co? Prezentu państwu młodym nie przyniesie, a jeśli nawet, to kradziony. Bo sroka nie dość, że plotkarka, to jeszcze złodziejka.

      Lista gości była długa i szeroka. Spisana na piasku rzecznym ptasimi pazurkami, zacierana przez wiatr i fale rzeki. A kiedy stary bóbr przeciągnął po piasku pęk gałązek wierzbowych, to już nikt nie wiedział, kto był zaproszony a kto nie. Ale najważniejsze, że jacyś goście przyszli, a raczej przylecieli na skrzydłach.

      Wielki zlot gości weselnych rozpoczął się od samego rana, od słowików i skowronków.   Wcześnie zawitał gość honorowy i kuzyn Szpakowskiego, szpak Mądrak. Bociany i jaskółki odsypiały długą i męczącą podróż z Afryki.

      - Moim słońcem jest księżyc, dniem noc - powiedziała sowa.

      Sowa mądra głowa, ale światła nie lubi. Kukułka spóźniła się na wesele, przyleciała zdyszana i wszystkim wmawiała, że szukała miejsca na gniazdo. Czy kto widział kiedyś kukułcze gniazdo?

      Kiedy państwo młodzi zaświergotali do siebie radośnie i zaczęli wić wspólne gniazdko,

rozpoczęły się ptasie trele.

      Pierwszy - szpak, zaczął tak:

      - Weselisko miały szpaki, zaprosiły różne ptaki! Oj, tak, tak!

      A potem jaskółki:

      - Gdy jaskółki się zjawiły, piękną wiosnę wywróżyły! Wit, wit, wit!

      Po jaskółkach bociany:

      - Przyleciały też bociany, na weselu dalej w tany! Kle, kle, kle!

      - Tańczy bocian z bocianową, podskakują sobie zdrowo!

      - Nie podskakuj, kiedyś słaby, zbieraj siły swe na żaby!

      -Nie na żaby, lecz na dziatki, bo czekają na nie matki!

      A gdy kukułka przyleciała spóźniona, ptaki jej przygadywały:

      - A kukułka się spóźniała, do gniazd jajka podrzucała!

      A na to kukułka:

      -Miałabym kukułcze stadko, lecz nie jestem dobrą matką! Ku, ku!

      A na to ptaki:

      - Ani w gnieździe, ni przy garze, bo najlepiej jest w zegarze!

      I znowu kukułka:

      - Lepsza matka, gdy przybrana, oj da dana, aż do rana!

      I ptaki:

      - Dobre chęci, marne skutki, gdy kukułcze są podrzutki!

      I kukułka:

      - Na wesele się spóźniłam, bo kukułcze gniazdo wiłam!

      I ptaki:

      -Tyle złego, co dobrego, nie ma gniazda kukułczego!

      I kukułka:

      - Moje życie to nie bajka, nie ma gniazda, lecz są jajka!

      A gdy pojawiła się sowa, ptaki zaśpiewały:

      - Przyleciała z dziupli sowa i pod skrzydło głowę chowa!

      A na to sowa:

      - Oj, tańcować nie jest łatwo, kiedy w oczy razi światło!

      A potem ptasi muzykanci podeszli do młodej pary i zaśpiewali:

      - Ej, nieraz bywało muzykantów wielu, lecz najwięcej grało na szpaczym weselu!

      - Ej, trawy narwały, piórek naznosiły, dla siebie i szpacząt gniazdko będą wiły!

      - Szczebiotały szpaki nie tylko od święta, będą miały w gniazdku wesołe szpaczęta!

Ptasie trele i tańce trwały Aż do świtu. A potem było następne wesele i kolejne ptasie gody,

aż wszystkie ptaki w lesie uwiły swoje gniazdka. I ja tam byłem, ptasie mleko piłem, o niebieskich migdałach całą noc marzyłem!

(Rozmowa dotyczącą treści opowiadania: Jakie ptaki zostały zaproszone na wesele?

Jakie ptaki przyleciały? Kogo szpaki nie zaprosiły i dlaczego? Co mówiły o sobie ptaki? Co mówiła o sobie kukułka? Za co ptaki nie lubią kukułek?).

3. Zachęcam też dzieci do obejrzenia krótkiego filmu edukacyjnego pt. Wywiadu z bocianem”.

https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

4. Zabawa ruchowa „Ptaki do gniazd”. Na podłodze kładziemy, np. apaszkę (będzie to gniazdo). Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na hasło „głodne ptaki” dzieci kucają i stukają palcami dziesięć razy w podłogę, głośno licząc, po czym znowu poruszają się po pokoju. Na hasło „ptaki do gniazd” siadają na apaszkach - gniazdach.

Zabawę można powtórzyć 2 - 3 razy.

Przygotowujemy tyle gniazd, ile dzieci bierze udział w zabawie.

5. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

Zadanie to , tak jak i karty pracy do pobrania.

6. Wykonanie przestrzennej pracy plastycznej „Bocian” - Plac zabaw - Wyprawka nr 43.

Dzieci wypychają elementy i składają z nich bociana zgodnie z instrukcja obrazkową.

 (materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3, ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

zadanie nr 5

docx27-03-2020[ Pobierz ]
13 kB

karta pracy 1

docx27-03-2020[ Pobierz ]
241 kB

karta pracy 2

doc27-03-2020[ Pobierz ]
49 kB
PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 26 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem metody V. Sherborne - 23.3 - 27.3.2020 r.

1. Powitanie części ciała - dzieci i rodzice witają się brzuszkami, biodrami, łokciami, kolanami itd.

2. Przepychanki - dziecko i rodzic siedzą tyłem do siebie i opierają się plecami na sygnał odpychają się nogami i próbują przepchną druga osobę.

3. Paczka - dziecko siedzi skulone na podłodze, rękami obejmuje kolana, a rodzic próbuje rozwiązać paczkę - ciągnie za ręce, nogi.

 

II.

1. Zabawa polisensoryczna „Owoce i warzywa”.

Dzieci siedzą na dywanie, oczy mają zawiązane chustką. Rodzice podają dzieciom owoc lub warzywo. Dzieci za pomocą dotyku i węchu odgadują, co to za owoc lub warzywo - podają jego nazwę. Następnie dzielą tę nazwę na sylaby, podają pierwszą i ostatnią głoskę. W miarę swoich możliwości wymieniają wszystkie głoski w nazwie owocu czy warzywa i podają ich ilość.

2. Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Na zdrowie”.

 

Doktor rybka niech nam powie

Jak należy dbać o zdrowie!

Kto chce prosty być jak trzcina,

Gimnastyką dzień zaczyna!

Całe ciało myje co dzień

Pod prysznicem, w czystej wodzie.

Wie, że zęby białe czyste

Lubią szczotkę i dentystę!

Pije mleko, wie, że zdrowo

Chrupać marchew na surowo.

Kiedy kicha czysta chustka

Dobrze mu zasłania usta.

Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka

Na obrazku bez zarazków.

Rób tak samo, bo chcesz chyba

Tak zdrowy być jak ryba.

(Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:

- Co trzeba robić, a by być zdrowym?

- Dlaczego wiosna zachęca nas do dbania o zdrowie?

- Do kogo musimy się udać po pomoc w razie choroby?)

3. Zabawa „Wiemy, co jeść, żeby być zdrowym”.

Dzieci wycinają z gazet obrazki przedstawiające różne produkty spożywcze i przykleją je na kartce papieru. Zadanie dzieci polega na wybraniu i naklejeniu na kartce tylko tych produktów, które służą zdrowiu.

4. Zabawa „Jak dbać o zdrowie na wiosnę?”.

Rodzice przygotowują napisy części ciała np. oko, usta, ucho, głowa, ręka. Dzieci je losują

i  dzieci lub rodzice je odczytują. Następnie zachęcamy dzieci, aby ta część ciała, którą wylosowały powiedziała (pokazała), jak utrzymać ją w dobrym zdrowiu.

5. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej oraz grafomotoryczne - karta pracy nr 27 „Plac zabaw” cz. 3.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 25 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem metody V. Sherborne - 23.3 - 27.3.2020 r.

1. Powitanie części ciała - dzieci i Rodzice witają się brzuszkami, biodrami, łokciami, kolanami itd.

2. Przepychanki - dziecko i Rodzic siedzą tyłem do siebie i opierają się plecami na sygnał odpychają się nogami i próbują przepchną druga osobę.

3. Paczka - dziecko siedzi skulone na podłodze, rękami obejmuje kolana, a Rodzic próbuje rozwiązać paczkę - ciągnie za ręce, nogi.

II.

1. Zabawa dydaktyczno - ruchowa „Kolory wiosny”.

Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic podaje nazwę dowolnego wiosennego koloru, a dziecko szuka w pomieszczeniu przedmiotu w tym kolorze. Następnie rodzic prosi, aby dziecko powiedziało jaki to jest przedmiot i w jakim kolorze, np. zielony samochód. czerwona piłka. Na hasło „Kolory wiosny” dziecko znowu porusza się w rytm muzyki.

2. Słuchanie wiersza J. Halagardy „Kaczeńce”.

 

Usiadły kaczeńce kępami

i patrzą złotymi oczkami:

na żabki zielone, skaczące,

motylki fruwające.

Przysiadły motyle - na chwile,

rosę z kwiatków strząsały,

i znów się wzbiły do nieba

i poleciały…

A szary pajączek widział,

co robi motyl i żabka.

Chociaż cichutko siedział

pod małym listkiem kwiatka.

Namaluj wiosnę farbami:

kaczeńce, żabki, motyla,

biedronkę i pająka:

Spójrz! Jaka piękna łąka!

- Po wysłuchaniu wiersza dzieci wymieniają zwierzęta i rośliny z wiersza. Dzielą ich nazwy na sylaby i na głoski, podają liczę sylab i głosek.

- Wymieniają nazwy wiosennych kwiatów.

3. Karty pracy:

- Ćwiczenia grafomotoryczne i percepcyno - motoryczne  „Wiosenny kwiat” - karta pracy nr 31 a „Plac zabaw” cz. 3.

- Zaszyfrowane nazwy kwiatów - karta pracy nr 29 b „Plac zabaw” cz. 3.

- Wiosenne liczenie http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna4.jpg

4. Zachęcam też dzieci do obejrzenia programu o wiośnie.

https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w

 

PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 24 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem metody V. Sherborne - 23.3 - 27.3.2020 r.

1. Powitanie części ciała - dzieci i Rodzice witają się brzuszkami, biodrami, łokciami, kolanami itd.

2. Przepychanki - dziecko i Rodzic siedzą tyłem do siebie i opierają się plecami na sygnał odpychają się nogami i próbują przepchną druga osobę.

3. Paczka - dziecko siedzi skulone na podłodze, rękami obejmuje kolana, a Rodzic próbuje rozwiązać paczkę - ciągnie za ręce, nogi.

II.

1. Słuchanie wiersza  „Oznaki wiosny” M. Olechowskiej.

Żółte słoneczko na niebie się śmieje,

łagodny wietrzyk wesolutko wieje,

Krokus nieśmiało z ziemi się podnosi,

wietrzyk wiosenny zmarzłą ziemie rosi.

Ptaszki wróciły i głośno ćwierkają,

wierzby puszyste bazie wypuszczają.

Ciepło wokoło, zima precz już poszła,

a na jej miejsce przyszła piękna wiosna.

(Rozmowa na temat wiersza - Jakie oznaki wiosny wymienione są w wierszu?)

2. Wykonanie pracy plastycznej „Pani Wiosna” - technika collage.

Collage to technika plastyczna polegająca na tworzeniu kompozycji poprzez łączenie różnych materiałów (papierów kolorowych, gazet, tkanin, bibuły, fotografii, guzików, kaszy itp.), a następnie naklejanie ich na kartkę. Wybrane fragmenty można wypełnić np. farbą plakatową.

3. Zabawa „Wiosenne rymowanki”.

(Dzieci tworzą rymy do podanych zdań.)

Przez deszczyk pokropione rosną listeczki ….….(zielone)

Zajączki kicają i trawki ……… (szukają)

Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez ……… (ogona)

Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się….. (chowają)

Bocian ma ostro zakończony dziób ….. (czerwony)

4. Zabawy matematyczne:

- Chodzi wiosna po ogródku.

  Budzi kwiatki po cichutku.

  Obudziła już pięć przebiśniegów

  i cztery krokusy.

  Policz zbudzone kwiatki.

- Siedziało dziesięć jaskółek

  na sosnowej gałązce.

  Sześć odleciało.

  Ile teraz jaskółek

  na gałązce siedziało?

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 23 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

I. Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem metody V. Sherborne - 23.3 - 27.3.2020 r.

1. Powitanie części ciała - dzieci i Rodzice witają się brzuszkami, biodrami, łokciami, kolanami itd.

2. Przepychanki - dziecko i Rodzic siedzą tyłem do siebie i opierają się plecami na sygnał odpychają się nogami i próbują przepchną druga osobę.

3. Paczka - dziecko siedzi skulone na podłodze, rękami obejmuje kolana, a Rodzic próbuje rozwiązać paczkę - ciągnie za ręce, nogi.

II.

1. Słuchanie opowiadania M. Różyckiej „O żółtym tulipanie”.

(Zachęcam rodziców do odegrania roli deszczyku, słońca, tulipana, dzieci i narratora.)

 

W ciemnym domku pod ziemią mieszkał mały Tulipan. Tulipan jak wszystkie małe dzieci, spał całymi dniami. Wokoło było bardzo cicho i ciemno. Pewnego dnia usłyszał lekkie pukanie do drzwi. Kto tam? – zapytał obudzony ze snu Tulipanek. To ja – Deszczyk Chcę wejść do Ciebie nie bój się otwórz. Nie, nie chcę, nie otworzę. Tulipanek odwrócił się na drugą stronę i smacznie zasnął. Po chwili mały Tulipanek usłyszał pukanie. Puk, puk, puk Kto tam? To ja Deszcz Pozwól mi wejść do swojego domku. Nie, nie chcę, abyś mnie zmoczył. Pozwól mi spać. Po pewnym czasie Tulipanek znów usłyszał pukanie i cichutki głosik wyszeptał Tulipanku, Puść mnie! Ktoś ty? Promyk słoneczny odpowiedział cieniutki głosik. Nie potrzebuję cię. Idź sobie. Ale promyk słoneczny nie chciał odejść. Po chwili zajrzał do tulipanowego domku przez dziurkę od klucza i zapukał. Kto tam puka? zapytał żółkły ze złości Tulipan. To my Deszcz i Słońce. My chcemy wejść do ciebie. Wtedy Tulipanek pomyślał Ha muszę jednak otworzyć bo dwojgu nie dam rady. Wtedy Deszcz i Promyk wpadli do domu tulipanowego Deszcz wziął przestraszonego Tulipanka za jedną rękę Promyk słońca za drugą i unieśli go wysoko aż pod sam sufit. Mały Tulipanek uderzył główką o sufit swego domku i o dziwo znalazł się wśród pięknego ogrodu na zielonej polanie. Promyki słońca padały na żółtą główkę Tulipana. A rano przyszły dzieci i zawołały. Patrzcie jaki piękny żółty tulipan Teraz wiemy, że jest wiosna.

(Krótka rozmowa na temat opowiadania - omówienie warunków potrzebnych

do rozwoju roślin.)

2. Założenie swojego własnego wiosennego ogródka:

- Przygotuj razem z Rodzicem doniczkę, ziemię, cebulę i/lub rzeżuchę. Napełnij doniczki ziemią i zasadź tam cebulę i/lub zasiej rzeżuchę.

- Możesz też skorzystać zz propozycji przedstawionych poniżej.

www.youtube.com/watch?v=MfCoSQRMgfk

www.youtube.com/watch?v=2dj5BCY1OAc

3. Rozwijanie zainteresowań czytaniem i pisaniem.

Zadanie to , tak jak i karty pracy do pobrania.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

zadanie nr 3

docx23-03-2020[ Pobierz ]
12 kB

karta pracy 1

docx23-03-2020[ Pobierz ]
351 kB

karta pracy 2

pdf23-03-2020[ Pobierz ]
21 kB

karta pracy 3

docx23-03-2020[ Pobierz ]
42 kB
PROPOZYCJA ZABAW DLA DZIECI 20 marzec 2020 r.

Oto propozycje zabaw na dzisiaj.

Życzę miłej zabawy!

 

1. Zabawa usprawniająca narządy artykulacyjne „Poszukiwanie wiosny".

Rodzic opowiada dziecku o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Poleca mu, aby we wskazanym momencie wykonywały określone czynności.

      Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku („kląskanie” językiem).Na łące zobaczył bociany (dziecko wymawia „kle. kle, kle”). Zatrzymał się na leśnej polanie (dziecko wymawia „prr”). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymuje powietrze - bezdech - i długo wydycha ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiecha się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdycha powietrze nosem) i kichnął (dziecko kicha wymawiając „apsik”). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (dziecko ziewa; przeciska język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („kląskanie”, uderzając szerokim językiem o podniebienie).

2. Zachęcam do wspólnego śpiewania, utrwalania piosenki "Wiosna w błękitnej sukience". Dzieci poznały piosenkę podczas zajęć w przedszkolu.

Tutaj można ją znaleźć.

https://www.youtube.com/watch?v=VhGP5kFHO7o

3. Wiosenne karty pracy.

(materiały pochodzą z przewodnika metodycznego „Plac zabaw. Sześciolatek” cz.3,  ze zbiorów nauczycielki i ze stron internetowych)

opis dokumentutypdata

szukamy wiosny

DOC20-03-2020[ Pobierz ]
918 kB

bocian

DOC20-03-2020[ Pobierz ]
184 kB
PROPOZYCJA ZABAWY DLA DZIECI 19 marzec 2020 r.

Oto kilka wiosennych zagadek. Podajcie ich rozwiązania, a następnie każdy wyraz, który jest rozwiązaniem zagadki podzielcie na sylaby, podajcie pierwsze głoski w każdym wyrazie, a jeżeli potraficie wymieńcie też poszczególne głoski w wyrazach i podajcie ich ilość.

Życzę Wam miłej zabawy!

 

Mówią - że w nim jak w garncu,

nieustanna zmiana.

Słońce grzeje w południe,

mrozek szczypie z rana,

a do tego jeszcze

przelatują deszcze!

 

Po marcu przyjeżdża

w kwiecistej karecie.

Przed majem odjeżdża.

Kto taki? Czy wiecie?

 

Chociaż to miesiąc długi,

to najkrócej się nazywa

i co roku tym się chlubi,

że zielenią świat okrywa.

 

Zobaczysz je wiosną,

gdy na wierzbach rosną.

Srebrne futra mają.

Jak się nazywają?

 

Powrócił do nas z dalekiej strony,

ma długie nogi i dziób czerwony.

Dzieci się śmiały, gdy go witały,

żabki płakały przez dzionek cały.

 

Co ona przekopie,

to one wygładzą.

W domowym ogródku

bardzo się przydadzą.

 

Co buduje każdy ptak,

by chować pisklęta,

a tylko kukułka,

o tym nie pamięta?

 

Przez śnieg się odważnie przebijam.

Mróz nawet mnie nie powstrzyma.

Mam listki zielone, tak jak wiosna,

a dzwonek bielutki jak zima.

 

Kiedy jest zimno,

kiedy deszcz pada,

gdy na dwór wychodzisz

na siebie wkładasz.

 

On pierwszy do nas

z ciepłych krajów wrócił,

i nad polami

piosenkę zanucił.

PROPOZYCJA ZABAWY DLA DZIECI 18 marzec 2020 r.

Kochane dzieci wiosna w tym roku przybyła do nas wcześniej, ale 21 marca rozpocznie się ta kalendarzowa. Posłuchajcie wiersza pt. "Zwiastuny wiosny" czytanego przez Rodziców, a następnie narysujcie jak najwięcej zwiastunów wiosny.

Życzę Wam miłej zabawy!

 

ZWIASTUNY WIOSNY

Mała Zosia się zastanawiała, dlaczego jaskółka już przyleciała.

Czyżby się wiosna do nas zbliżała?

Robi się cieplej i wiatr mniej wieje, słoneczko częściej się do nas śmieje.

Po czym więc dzieci wiosnę poznają?

Po listeczkach zielonych, które wyrastają?

Czy po kwiatach, które z ziemi wychodzą i pączki puszczają?

A może po tym jak słoneczko coraz mocniej przygrzewa,

zielenią się łąki, zielenią się drzewa.

Ptaki z ciepłych krajów do nas przybywają i radosnym śpiewem wiosnę już witają.

I mały przebiśnieg budzi się do życia, piękny i radosny jako zwiastun wiosny.

Cieszmy się zatem, że nadchodzi wiosna, w błękitnej sukience, ciepła i radosna.

Wędrować będzie dookoła świata, czekając cierpliwie na powitanie lata.

                                                                                                   Olga Adamowicz

 

CIEKAWE ZABAWY I ZADANIA DLA DZIECI

Zachęcamy do tego, aby skorzystać z tych narzędzi i zagospodarować dzieciom chociaż część czasu na różne interaktywne zabawy, zadania i rozwijanie ich zainteresowań.

Oto wykaz stron www z zabawami i zadaniami dla dzieci sześcioletnich:

 

Matematyczne zoo to strona z zabawami matematycznymi.

www.matzoo.pl

 

 

Na tej stronie znajdziemy min. naukę pisania na klawiaturze, zabawy słowne, bajki.

www.pisupisu.pl

 


Czas dzieci, to strona, na której znajdziemy rozmaite gry edukacyjne dla dzieci.

www.czasdzieci.pl

 

 

Jest to strona, na której są zadania typu układanki,  puzzle, czy np. interaktywne kolorowanki,  dzięki którym dzieci z powodzeniem mogą ćwiczyć koordynacje wzrokowo - ruchową. Nie brakuje także zadań dla dzieci z problemami w komunikacji i rozumienia mowy. Dzięki panelowi piktogramy dzieci mogą zapamiętywać nazwy przedmiotów. Nie brakuje też ćwiczeń wspomagających proces logicznego myślenia.

www.ito.hg.pl

MARZEC 2020 R.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

 

Tematyka:

1. Wynalazki 2.3. - 6.3.2020 r.

2. W marcu jak w garncu 9.3 - 13.3.2020 r.

3. Porządki w ogrodzie 16.3. - 19.3.2020 r.

4. Witamy wiosnę 20.3. -27.3.2020 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania: 

1. Zapoznanie z urządzeniami stosowanymi w gospodarstwie domowym dawniej i dziś. Poznanie najważniejszych wynalazków służących nam w życiu codziennym: radio, telewizja, telefon, komputer. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat Kosmosu..

2. Stwarzanie okazji do obserwacji zjawisk atmosferycznych typowych dla okresu przedwiośnia i wczesnej wiosny. Zachęcanie do systematycznej obserwacji pogody i zaznaczanie w kalendarzu pogody. Uświadomienie dzieciom konieczności właściwego ubierania się stosownie do pogody i dbałości o zdrowie.

3. Inspirowanie do dokonywania obserwacji  roślin i zwierząt, poszukiwanie „zwiastunów wiosny”. Założenie hodowli w kąciku przyrody. Uświadamianie dzieciom zmian zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny. Nazywanie wybranych gatunków ptaków, które spotkamy wiosną, rozpoznawanie ich na zdjęciach i w środowisku naturalnym, poznanie zwyczajów związanych z budową gniazd.

4. Rozwijanie zainteresowań tradycjami ludowymi związanymi z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny. Udział w uroczystości ogólnoprzedszkolnej „Powitanie wiosny”.

5. Zorganizowanie wycieczki do Lublina na interaktywne widowisko balonowe „Balonowe Show”.

6. Doskonalenie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się, zwracanie uwagi na poprawne formułowanie wypowiedzi i słuchanie wypowiedzi innych. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego. Utrwalanie poznanych liter. Wprowadzenie liter: p , P, w, W,  c, C, g, G. Prowadzenie zabaw słownych.

7. Przeliczanie elementów zbioru liczebnikiem głównym i porządkowym. Porównywanie liczebności zbiorów. Doskonalenie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni.

8. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, lepienie, ćwiczenia grafomotoryczne.

9. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Prowadzenie zabaw rytmicznych.

10. Kształtowanie umiejętności posługiwania się różnymi materiałami w działalności plastyczno -

konstrukcyjnej.

11. Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i zabaw w ogrodzie.

12. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

13. Wdrażanie dzieci do przestrzegania ustalonych zasad obowiązujących w grupie i ponoszenia konsekwencji wynikających z nie respektowania ich.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Spotkanie czytelnicze z Babcią Poli K.

- Urodziny Wojtka.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Babci Poli K. za udział w spotkaniu czytelniczym z dziećmi.

 

LUTY 2020 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

 

Tematyka:

1. Zimowe mistrzostwa sportowe 3.02. - 7.02.2020 r.

2. Święto babci i dziadka 10.02. - 18.02.2020 r.

3. Baśnie, bajki, legendy 19.02 - 24.02.2020 r.

4. W dawnych czasach 25.02. - 28.02,2020 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie zimy. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat różnych dyscyplin sportów zimowych. Wdrażanie dzieci do ubierania się stosownie do pogody oraz zachowania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie. Propagowanie zdrowego stylu życia.

2. Kształtowanie uczucia szacunku i przywiązania do Babci i Dziadka. Podkreślenie roli dziadków we współczesnej rodzinie, uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych. Przypomnienie pojęć: rodzina, drzewo genealogiczne. Zorganizowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka.

3. Zainteresowanie dzieci światem baśni, podkreślenie ich walorów wychowawczych, zachęcanie do uważnego słuchania, wydłużanie czasu skupienia uwagi, wskazywanie elementów fantastycznych, inspirowanie do zabawy w teatr.

4. Zapoznanie z wyglądem Ziemi w czasach prehistorycznych. Dostarczanie wiedzy na temat dinozaurów oraz prawdopodobnych przyczyn ich wyginięcia. Zapoznanie z bogactwami naszego kraju: węgiel, sól, bursztyn. Poznanie przyczyn wybuchów wulkanów. Zachęcanie dzieci do prowadzenia zabaw badawczych, obserwowania, analizowania, wnioskowania.

5. Doskonalenie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się, zwracanie uwagi na poprawne formułowanie wypowiedzi i słuchanie wypowiedzi innych. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego. Utrwalanie poznanych liter. Wprowadzenie liter:  s, S, b, B Prowadzenie zabaw słownych.

6. Przeliczanie elementów zbioru liczebnikiem głównym i porządkowym. Porównywanie liczebności zbiorów. Wprowadzenie liczby 10. Utrwalanie nazw figur geometrycznych. Doskonalenie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni.

7. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, lepienie, ćwiczenia grafomotoryczne.

8. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Prowadzenie zabaw rytmicznych.

9. Kształtowanie umiejętności posługiwania się różnymi materiałami w działalności plastyczno - konstrukcyjnej.

10. Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i zabaw w ogrodzie.

11. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Audycja filharmoniczna "Tańce klasyczne i nowoczesne".

- Urodziny Mateusza.

- Urodziny Julki.

- Walentynki.

- Wyjście do NOK na spektakl teatralny pt. "Pinokio".

- Uroczystość grupowa z okazji Dnia Babci i Dziadka.

- Udział Ady i Niny w VII Wojewódzkim Przeglądzie Recytatorskim pt. „Piękno przyrody w literaturze - przedszkolaki w hołdzie papieżowi Polakowi w setną rocznicę urodzin” i wyjazd z dziećmi na Przegląd.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom za upominki dla dzieci z okazji Walentynek.

- Serdecznie dziękujemy wszystkim Rodzicom za przygotowanie strojów dla dzieci na przedstawienie z okazji Dnia Babci i Dziadka.

- Serdecznie dziękujemy Mamom Patryka, Antosi, Kai, Ani, Dominiki, Adriana, Ady, Dominika, Leny, Bartka, Niny, Kuby, Magdy, Hani, Alana i Wojtka za przygotowanie poczęstunku z okazji Dnia Babci i Dziadka (pieczenie ciasta, zakup owoców, soków, słodkich przekąsek, serwetek, naczyń jednorazowych).

- Serdecznie dziękujemy za pomoc w przygotowaniu sali do uroczystości i w sprzątaniu sali po uroczystości Mamom Ani, Dominiki, Poli K. i Alana.

- Serdecznie dziękujemy Mamom Ady i Niny za pomoc w przygotowaniu dzieci do udziału w VII Wojewódzkim Przeglądzie Recytatorskim pt. „Piękno przyrody w literaturze - przedszkolaki w hołdzie papieżowi Polakowi w setną rocznicę urodzin” i wyjazd z dziećmi na Przegląd.

 

 

STYCZEŃ 2020 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Tematyka:

1. Witamy Nowy Rok 2.01. - 7.01.2020 r.

2. Bale, bale w karnawale 8.01 - 10.01.2020 r.

3. Co można robić zimą? 27.01. - 31.01.2020 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci ze zwyczajami związanymi z nadejściem Nowego Roku (urządzanie balów sylwestrowych, składnie życzeń, zakup nowych kalendarzy, postanowienia noworoczne).

2. Nazywanie pór roku, wzbogacenie wiedzy na temat charakterystycznych cech pór roku. Nazywanie dni tygodnia z zachowaniem ich prawidłowej kolejności. Poznanie nazw miesięcy i próba wymieniania ich we właściwej kolejności.

3. Poznawanie tradycji organizowania balów karnawałowych. Stworzenie okazji do wspólnej zabawy wszystkich przedszkolaków poprzez zorganizowanie w przedszkolu zabawy karnawałowej.

4. Obserwacja zjawisk atmosferycznych zachodzących zimą: opady śniegu, zamarzanie wody. Zapoznanie dzieci  z urokami i niebezpieczeństwami zimy. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu. Wdrażanie dzieci do ubierania się stosownie do pogody, do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw na śniegu i lodzie.

5. Doskonalenie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się, zwracanie uwagi na poprawne formułowanie wypowiedzi i słuchanie wypowiedzi innych.  Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego. Utrwalanie poznanych liter. Wprowadzenie liter:  n, N, u, U. Prowadzenie zabaw słownych.

6. Przeliczanie elementów zbioru liczebnikiem głównym i porządkowym. Porównywanie liczebności zbiorów. Wprowadzenie cyfry 8. Utrwalenie nazw figur geometrycznych. Doskonalenie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni.

7. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, lepienie, ćwiczenia grafomotoryczne.

8. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Prowadzenie zabaw rytmicznych.

9. Kształtowanie umiejętności posługiwania się różnymi materiałami w działalności plastyczno - konstrukcyjnej.

10. Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i zabaw w ogrodzie.

11. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Audycja filharmoniczna "Niemcy i Austria".

- Zabawa karnawałowa.

- Udział w Gminnym Przeglądzie Kolęd i Obrzędów Świątecznych.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Mamie Adriana za zakup maty do kodowania, a Mamie Ani za pomoc w zakupie.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Ani za pomoc w przebraniu dzieci na zabawę karnawałową.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Antosi, Kai, Ani D., Dominiki, Poli K., Adriana, Ady, Leny, Dominika, Niny, Poli T.,  za udział z dziećmi w Gminnym Przeglądzie Kolęd i Obrzędów Świątecznych oraz przygotowanie strojów dla dzieci.

GRUDZIEŃ 2019 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Tematyka:

1. Grudniowe życzenia 2.12. - 6.12.2019 r.

2. Kim będę gdy dorosnę? 9.12. - 13.12.2019 r.

3. Świąteczne tradycje 16.12. - 24.12.2019 r.  

4. Przyszła do nas zima 27.12. - 31.12.2019 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Uwrażliwianie dzieci na potrzeby innych ludzi, zachęcanie do pomagania im np. poprzez udział w akcjach charytatywnych. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat postaci Świętego Mikołaja oraz

w akcjach charytatywnych. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat postaci Świętego Mikołaja oraz tradycji obdarowywania się prezentami w dniu 6 grudnia. Stworzenie nastroju radosnego oczekiwania na spotkanie z Mikołajem. Zorganizowane wycieczki do Muzeum Wsi Lubelskiej na spotkanie z Mikołajem.

2. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat pracy ludzi w różnych zawodach. Zorganizowanie wycieczki do Sanatorium Uzdrowiskowego „Rolnik” w Nałęczowie - poznanie pracy pracownika administracji i rehabilitanta. Podkreślenie znaczenia pracy zawodowej dla rodziny i społeczeństwa.

3. Kultywowanie tradycji związanych ze Świętami Bożego Narodzenia. Stwarzanie atmosfery radosnego oczekiwania na nadchodzące święta. Udział w uroczystym kolędowaniu z okazji imienin patrona przedszkola i zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia.

4. Wdrażanie dzieci do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem zimy. Określanie cech charakterystycznych dla tej pory roku. Wiązanie typowych zjawisk atmosferycznych z aktualną porą roku. Dostrzeganie piękna zimowego krajobrazu.

5. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

6. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej - podział wyrazów na sylaby, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Próba wyróżnia głosek w wyrazach o prostej budowie fonetyczne według indywidualnych możliwości dzieci. Liczenie słów w zdaniach. Wprowadzenie liter: k, K, r, R, l, L.

7. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, wydłużanie czasu skupienia uwagi.

8. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez ćwiczenia

grafomotoryczne. Rysowanie wzorów literopodobnych, pisanie liter po śladzie.

9. Doskonalenie umiejętności liczenia, porównywania liczebności zbiorów. Różnicowanie lewej

i prawej strony ciała. Układanie ciągów rytmicznych. Prowadzenie zabaw matematycznych doskonalących umiejętność przeliczania liczebnikiem głównym i porządkowym. Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 6 i 7.

10. Inspirowanie dzieci do rozwijania twórczej ekspresji plastycznej.

11. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne oraz spacery na świeżym powietrzu.

12. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Słuchanie muzyki klasycznej. Prowadzenie zabaw muzycznych i muzyczno - ruchowych.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Audycja filharmoniczna "Europejskie kolędowanie".

- Wycieczka do Muzeum Wsi Lubelskiej - spotkanie z Mikołajem.

- Udział Antosi, Kai, Poli K., Julki, Magdy i Poli T. w VII Międzyprzedszkolnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek pt. "Lulajże Jezuniu" w Lublinie.

- Przedstawienie teatralne "Cenne rady".

- Przedszkolne kolędowanie z okazji imienin Patrona naszego przedszkola.

- Kolędowanie podczas "Wigilii Nałęczowskiej".

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Ani i Poli K. za przygotowanie z dziećmi prac w programie Paint na konkurs "Pikselowa choinka".

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom za mikołajkowe prezenty dla dzieci, a Mamie Ani za zajęcie się ich zakupem.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Leona za pomoc w opiece nad dziećmi podczas wycieczki do Muzeum Wsi Lubelskiej - spotkanie z Mikołajem.

- Serdecznie dziękujemy wszystkim Rodzicom za udział w akcji "Pomóż dzieciom przetrwać zimę" - zbiórka produktów spożywczych.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Bartka za papier xero dla dzieci.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Antosi, Kai, Poli K., Julki, Magdy i Poli T. za przygotowanie strojów dla dzieci na VII Międzyprzedszkolny Przegląd Kolęd i Pastorałek pt. "Lulajże Jezuniu" w Lublinie, a Mamie Kai, Rodzicom Julki i Poli T. za wyjazd z dziećmi na Przegląd.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom za przygotowanie strojów dla dzieci na uroczystość przedszkolną - kolędowanie z okazji imienin patrona przedszkola.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Mateusza, Antosi, Ani D., Dominiki, Poli K., Adriana, Lili, Dominika, Leny, Niny, Kuby, Hani, Poli T.i Zuzi za udział z dziećmi w kolędowaniu podczas „Wigilii Nałęczowskiej”.

LISTOPAD 2019 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Tematyka:

1. Moja rodzina 4.11. - 7.11.2019 r.

2. Polska nasza Ojczyzna 8.11 - 12.11.2019 r.

3. Jesienna pogoda 13.11. - 18.11.2019 r.

4. Zwierzęta domowe 19.11 - 22.11.2019 r.

5. Idzie zima … do zwierząt 25.11 - 28.11.2019 r.

6. Andrzejki 30.11.2019 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z pojęciem rodzina. Zachęcanie do interesowania się członkami najbliższej rodziny, wzmacniania więzi uczuciowej z nimi. Kształtowanie postawy otwartości w stosunku do rodziców.

2. Rozwijanie zainteresowań własnym krajem, utrwalenie znajomości symboli narodowych i ich znaczenia dla kraju (godło, flaga, hymn). Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat obchodów rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. Kształtowanie tożsamości narodowej.

3. Poznanie cyklu obiegu wody w przyrodzie oraz zmian w pogodzie w związku ze zmianą pór roku. Uświadomienie dzieciom konieczności odpowiedniego ubierania się w zależności od pogody. Poznanie zmian jakie zachodzą w przyrodzie na przełomie jesieni i zimy oraz skutkach tych zmian w świecie zwierząt.

4. Uczenie miłości do zwierząt, wyrabianie pozytywnego stosunku do świata zwierząt. Poznanie zwierząt hodowanych w domu.

5. Zorganizowanie zabaw dla dzieci z okazji  Dnia Pluszowego Misia.

6. Zapoznanie dzieci z tradycjami andrzejkowymi. Zorganizowanie zabawy andrzejkowej - wróżby, zabawy, tańce.

7. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

8. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej - podział wyrazów na sylaby, wyróżnianie głosek

w nagłosie i wygłosie. Próba wyróżnia głosek w wyrazach o prostej budowie fonetyczne według indywidualnych możliwości dzieci. Liczenie słów w zdaniach. Wprowadzenie liter: m, M, t, T, d, D, y, Y.

9. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, wydłużanie czasu skupienia uwagi.

10. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez ćwiczenia

grafomotoryczne. Rysowanie wzorów literopodobnych, pisanie liter po śladzie.

11. Doskonalenie umiejętności liczenia, porównywania liczebności zbiorów. Różnicowanie lewej

i prawej strony ciała. Układanie ciągów rytmicznych. Prowadzenie zabaw matematycznych doskonalących umiejętność przeliczania liczebnikiem głównym i porządkowym. Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 4 i 5.

12. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne oraz spacery na świeżym powietrzu.

13. Inspirowanie dzieci do rozwijania twórczej ekspresji plastycznej.

14. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego. Słuchanie muzyki  

klasycznej. Prowadzenie zabaw muzycznych i muzyczno - ruchowych.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Spotkanie czytelnicze z Mamą Niny.

- Przedstawienie teatralne pt. "Pan Twardowski".

- Uroczystość ogólnoprzedszkolna - odśpiewaniu hymnu narodowego z okazji rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości.

- Zajęcia otwarte.

- Urodziny Bartka.

- Urodziny Alana.

- Audycja filharmoniczna "Pieśni żołnierskie".

- Uroczystość ogólnoprzedszkolna  - obchody Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka.

- Warsztaty krawieckie z Mamą Ady - szycie misiów.

- Warsztaty krawieckie "Poduszeczka dla misia".

- Wyjście do Miejsko - Gminnej Biblioteki Publicznej w Nałęczowie i udział w projekcie "Pastelkowe opowieści".

- Zabawa andrzejkowa.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Mamie Ani za papier xero dla dzieci.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Niny za udział w spotkaniu czytelniczym z dziećmi.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom i dzieciom za przyniesienie rodzinnych zdjęć do kącika tematycznego „Rodzina”.

- Serdecznie dziękujemy wszystkim Rodzicom za przygotowanie strojów dla dzieci na uroczystość przedszkolną z okazji Narodowego Święta Niepodległości oraz Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Kai, Ani, Poli K., Adriana, Dominika, Leny, Niny, Poli T. i Zuzi  za udział  z dziećmi w koncercie charytatywnym w ramach akcji "Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę" w NOK w dniu 24.11.2019 r.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Ady za przygotowanie i przeprowadzenie warsztatów krawieckich - szycie misiów.

 - Serdecznie dziękujemy Mamie Julki za maskotki dla grupy.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Antosi, Nikoli, Kai, Ani D., Dominiki, Dominika, Leny, Niny, Kuby, Hani, Ali, Zuzi i Wojtka za przygotowanie poczęstunku dla dzieci na zabawę andrzejkową.

 

PAŹDZIERNIK 2019 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE:

Tematyka:

1. Dary jesieni 30.9 - 4.10.2019 r.

2. Dbamy o zdrowie 7 - 11.10.2019 r.

3. Zabawy na jesienne wieczory 14.10 - 18.10.2019 r.

4. Zwierzęta przygotowują się do zimy 21 - 25.10.2019 r.

5. Dawno temu w Nałęczowie 28.10 - 31.10.2019 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni, uwrażliwianie na piękno przyrody. Rozróżnianie i nazywanie darów jesieni. Uświadomienie dzieciom konieczności codziennego spożywania owoców i warzyw.

2. Wdrażanie dzieci do dbania o własne zdrowie poprzez odpowiednie odżywianie się i dbanie o higienę. Podkreślenie znaczenia roli zmysłów w życiu człowieka  Uświadomienie dzieciom konieczności odpowiedniego ubierania się zależnie od pogody.

3. Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat życia zwierząt leśnych - przygotowanie do nadchodzącej zimy. Zwrócenie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt jesienią.

4. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych zachęcających do wypowiedzi na temat ulubionych zabaw i zainteresowań. Zachęcanie dzieci do aktywnego i różnorodnego spędzania długich jesiennych wieczorów

5. Zorganizowanie wycieczki do Ochronki, Muzeum Stefana Żeromskiego, Mauzoleum Adama Żeromskiego i na Cmentarz Parafialny. Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat postaci patrona przedszkola - Adama Żeromskiego i pisarki E. Szelburg - Zarembiny.

6. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

7. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej - podział wyrazów na sylaby, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Wprowadzenie liter: o, O; a, A; i, I;  e, E.

8. Prowadzenie zabaw matematycznych doskonalących umiejętność przeliczania liczebnikiem głównym i porządkowym. Wprowadzenie cyfr 1, 2. Różnicowanie lewej i prawej strony ciała.

9. Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne.

10. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo ruchowej poprzez ćwiczenia grafomotoryczne.

11. Inspirowanie dzieci do działalności plastycznej muzyką, tekstem literackim, kontaktem z przyrodą.

12. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego, Słuchanie muzyki klasycznej. Prowadzenie zabaw muzycznych i muzyczno - ruchowych.

13. Wdrażanie do samodzielności i dokładności podczas wykonywania zadań. Wzmacnianie wiary we własne możliwości.

14. Wdrażanie dzieci do przestrzegania ustalonych zasad obowiązujących w grupie.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Zajęcia kulinarne "Przygotowujemy soki owocowo - warzywne".

- Uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej - prezentacja piosenki "Do przedszkola".

- Próbna ewakuacja przedszkola i potkanie ze strażakami.

- Urodziny Adriana.

- Wycieczka do Ochronki - Muzeum Bolesława Prusa.

- Wyjście na Cmentarz Parafialny przed Świętem Zmarłych - zapalenie zniczy na grobach E. Szelburg - Zarembiny, O. Żeromskiej oraz powstańców i żołnierzy walczących o wolność naszego kraju.

- Wycieczka do Chaty Stefana Żeromskiego i Mauzoleum Adama Żeromskiego - zapalenie zniczy przed Mauzoleum, zwiedzanie Chaty.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Mateusza, Patryka, Nikoli, Kai, Leona, Dominiki, Poli K., Ady, Leny, Niny, Kuby, Magdy, Hani, Poli T., Alana oraz Ali za owoce i warzywa do kącika przyrody.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Julki za podarowanie serwetek dla grupy.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Ani, Leona, Leny, Magdy i Ali za przetwory do kącika  przyrody.

- Serdecznie dziękujemy Mamom Dominiki, Poli K., Ady i Zuzi za pomoc w przygotowaniu zdrowych i smacznych soków owocowo - warzywnych.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Leny za pomoc w opiece nad dziećmi podczas wycieczki do Ochronki - Muzeum Bolesława Prusa oraz Chaty Stefana Żeromskiego i Mauzoleum Adama Żeromskiego.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom za przyniesione znicze.

WRZESIEŃ 2019 r.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

Tematyka:

1. W przedszkolu 2 - 6.9.2019 r.

2. Wakacyjne wspomnienia 9 - 13.9.2019 r.

3. Moja droga do przedszkola 16 - 20.9.2019 r.

4. Nadeszła jesień 23.9 - 27.9.2019 r.

 

Zagadnienia z podstawy programowej:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

 

Zadania:

1. Tworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi. Wyrabianie samodzielności w zakresie dbałości o ład i porządek na półkach indywidualnych,  w kącikach zabaw. Wspólne ustalenie reguł i zasad obowiązujących w grupie, wdrażanie do ich przestrzegania.

2. Rozbudzanie zainteresowań pięknem ojczystej ziemi. Wzbogacanie wiedzy na temat różnych regionów kraju jako miejsc letniego wypoczynku. Zorganizowanie kącika wakacyjnych pamiątek.

3. Zapoznanie z elementarnymi przepisami ruchu drogowego i wybranymi znakami drogowymi. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania się na drodze. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i wycieczek. Uświadomienie konieczności przestrzegania nakazów i zakazów obowiązujących w ruchu drogowym. Poznanie numerów alarmowych.

4. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni. Nazywanie drzew w najbliższym otoczeniu. Uwrażliwianie na piękno jesiennej przyrody. Poznanie wybranych grzybów jadalnych i trujących. Bliższe poznanie środowiska przyrodniczego - park i las.

5. Zorganizowanie Dnia Przedszkolaka.

6. Ćwiczenie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi, dzielenia się swoimi przeżyciami i spostrzeżeniami. Poszerzanie zasobu słownictwa, rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi w czasie przeszłym.

7. Zachęcanie dzieci do samodzielności, wzmacnianie wiary we własne możliwości podczas zabaw, zajęć, pełnienia dyżurów, ubierania i rozbierania się.

8. Ćwiczenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku. Doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania figur geometrycznych płaskich (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). Określanie i nazywanie lewej i prawej strony ciała. Doskonalenie orientacji przestrzennej.

9. Rozwijanie słuchu fonematycznego: dzielenie słów na sylaby, wyodrębnianie głosek na początku wyrazu, liczenie słów w zdaniu, tworzenie rymów do podanych słów - według indywidualnych możliwości dzieci.

10. Rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi.  

11 Doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, ćwiczenia grafomotoryczne.

12. Inspirowanie dzieci do rozwijania twórczej ekspresji plastycznej poprzez bezpośredni kontakt ze środowiskiem społeczno - przyrodniczym, literaturę.

13. Rozwijanie aktywności ruchowej poprzez prowadzenie zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych, spacery na świeżym powietrzu.

14. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, pamięci i słuchu muzycznego.

 

WAŻNE WYDARZENIA

- Urodziny Poli T.

- Dzień Przedszkolaka.

- Audycja filharmoniczna "Poznajemy Hiszpanię i Portugalię".

- Dzień Chłopaka.

 

PODZIĘKOWANIA

- Serdecznie dziękujemy Mamie Kuby za papier xero dla dzieci.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom Mateusza, Nikoli, Ani, Kai, Poli K., Adriana, Ady, Leny, Magdy, Poli T. i Wojtka oraz dzieciom za przyniesione wakacyjne pamiątki.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Ani za papier xero dla dzieci.

- Serdecznie dziękujemy Mamie Leny za podarowanie serwetek dla grupy.

- Serdecznie dziękujemy Rodzicom za upominki dla chłopców i słodką niespodziankę dla wszystkich dzieci z okazji Dnia Chłopaka, a Mamie Ani i Dominiki za zajęcie się ich zakupem.

[ Cookies - info ]Oprogramowanie CMS: DragoN-NogarD © ( www: http://nogard.pl )